Юный техник 1959-04, страница 5

Строить новый корпус интерната помогали даже самые маленькие воспитанники.

переросли в большие. Сегодня уже трудно, почти невозможно провести грань, где кончается самообслуживание и начинается общественно полезный труд. Вот, например, учебно-оПыт-ный участок. Там ребята все делеют сами. Обрабатывают землю, засаживают ягодник, огородные культуры. Поливают, подкармливают. В результате в 1958 году получили с этого участка 27 тыс. рублей прибыли. А в этом году запланировали получить 35 тыс. рублей.

Или швейное «производство». Один раз в неделю девочки 8-х и 9-х классов по два часа учатся шить. Это называется урок труда. Проходит три-четыре месяца, и юные швеи получают первое «производственное» задание: сшить трусы, например, или фартук, а то и рубашку. На первый взгляд будто ничего особен

ного в этом и нет. И до этого девочки пробовали свои силы, шили себе домашние халатики, простенькие рабочие блузки. Но это было для себя. А вот теперь они шьют платья для первоклассниц, для своих товарищей, иначе говоря — для потребителей. Теперь и труд осмысливается уже по-иному. Труд стал общественно полезным. Родилось стремление, потребность активно трудиться для других. И то, что какой-то паренек или девчушка носят рубашку или платье, сшитое юной швеей, наполняет все ее существо особой гордостью. Появилось нечто новое в отношении к учебе, к труду — рабочая гордость. С ней пришло много радости и не меньше тревог, волнений: сделать лучше, сделать больше. Вот цифры. В школьном «ателье», как называют ребята швейную мастерскую, уже сшито: 120

3