Юный техник 2000-05, страница 75

измерительными приборами» не вызывал проблем с источниками тока, позволял обойтись без сложных вычислений. Сегодня оборудование сЬизических кабинетов изношено до пределов. Поэтому было бы разумно не возвращаться к моделям столетней давности, а перевооружить школу заново. Промышленность выпускает немало достаточно дешевых универсальных измерительных приборов с цифровой индикацией (мультиметрсв), в сотни тысяч раз более чувствительных/ чем те, с которыми работают и сеюдня школьники. Их универсальность применительно к школе излишне велика. Но на основе применяемых в них микросхем можно выпустить специально для школ амперметры и вольтметры на 3 — 4 предела с простейшим переключением (рис. 2) и защитой от перегрузок. Исходя из существующих рыночных цен на электронные компоненты, такие приборы при массовом производстве могли бы стоить 10 — 20 рублей. Они привели бы к качественным изменениям и значительному расширению тематики лабораторных работ. Станут доступными для экспериментов термопары, фотоэлементы, униполярная индукция — все те источники токоо, ЭДС которых слишком мала и недоступна для наблюдени i приборами, выполненными по образцам столетней давности. Как бы сам по себе снимется и вопрос об источниках тока для питания большинства таких

лабораторных работ. Любая гальваническая пара в абсолютно безвредном растворе (поваренная ссль, сода, мыло, уксус или... лимонад) при наличии высокочувствительных приборов справится с этои задачей. Нелишне отметить, что здесь вообще отпадают вопросы, связанные с техникой безопасности. За исключением, пожалуй, классического случая, ко1да кто-то захочет узнать, сколько ампер в сети. Некоторый опыт проведения лабораторных работ с применением высс кочувствител ьн ых измерительных приборов показывает, что учащиеся выполняют их с большим интересом.

А.ВАРГИН