55. Жан Анри Фабр, страница 7

Жан Анри Фабр

Панорама современного Сен-Леона. Когда там родился Жан Анри Фабр, в деревне жило около четырехсот человек.

ме, занимаясь животноводством. Жан Анри поселился с ними, вдали от родителей.

Горный климат был достаточно суров. Особенно тяжело приходилось зимой, когда дули холодные ветра и обитателям дома оставалось лишь сидеть взаперти и есть то, что было собрано во время урожая прошлой осенью.

Но Фабру-младшему жизнь в Малавале нравилась. Вскоре разлука с родителями перестала угнетать его, а плато дарило Жану Анри много сюрпризов. Днем ребенок бегал босиком среди овечьего стада, а ночью крепко спал, свернувшись под стеганым одеялом. Так как мальчик был еще мал и не слишком мог помочь старшим, ему позволяли вволю резвиться на природе.

Снова в родной деревне

Препоручив старшего сына на время заботам дядей, родители не собирались расставаться с ним навсегда. Едва Фредерик подрос и стал способен хоть как-то заботиться о себе,

Фабры отправились в Малаваль за старшим сыном, которому уже минуло семь лет. Мальчику дома пришлось нелегко, поскольку испытывавшие нужду родители часто ссорились. Тем временем пришла пора учиться в единственной в Сен-Леоне частной школе.

Впрочем, это слишком громко звучит: один из жителей деревни в свободное от основной _{ж Дом богатого} фр_{анцузского} работы время собирал группу ребятишек и за крестьянина времен Фабра, небольшую плату учил их читать, писать и считать. В маленькой деревушке, где жили Фабры, многие семьи считали образование бесполезным: книжные знания никак не могли повлиять на жизнь их детей. Едва ребенок подрастал, родители начинали использовать его как работника в их семейном хозяйстве. Но Анту-ан Фабр, гордясь собственной грамотностью,

мечтал дать своим сыновьям хотя бы началь- „ _{Клетки сутками РисуноК(}

НОе образование. сделанный во Франции в XIX веке.

Жан Анри Фабр тогда ничем не выделялся среди сверстников. Невзирая на волю отца, он спустя рукава относился к учебе, все свободное время отдавая играм. Его лучшими «товарищами» были животные, обитавшие во дворе. Он ловил змей и небольших птиц, пытался выращивать в коробках жуков-скарабеев. Вместе с тем, мальчик, помогая родителям по хозяйству, учился обращаться с домашней скотиной. Жан Анри обожал такую работу, и, когда ему доверили управляться со стаей из 24 домашних уток, он запрыгал от радости.

Версия

в начальной школе

Пьер Рикар, создавший в Сен-Леоне школу, был старейшим жителем деревни. Организованное им «учебное заведение» являлось для него всего лишь одной из подработок. Этот человек слыл в округе мастером на все руки. Он умел подтянуть винты в механизме деревенской часовой башни; служил посредником в спорах крестьян, выступая нотариусом; занимался установкой колоколов на церковных колокольнях. Рикар исполнял даже роль цирюльника. Но основная его профессия была та же, что и у его односельчан: он крестьянствовал.

Рикар, единственный учитель в селении, мог научить своих питомцев лишь основам чтения, письма и арифметики. Он был не столько «учителем» в нашем привычном понимании, сколько наставником. Его школа располагалась прямо у него на дому. Поскольку у себя в саду он

держал кур и уток, не раз домашняя птица забегала в «класс», где шло занятие. В печи, находившейся в «классе», всегда стоял горшок, в котором варилась картошка. Вечно голодным ученикам нелегко было видеть, как прямо перед ними готовилась еда. Больше всего они любили воровать картошку, когда учитель отлучался. Как вспоминал Фабр, в школе его гораздо больше интересовала возможность лишний раз перекусить, чем сама учеба. Наевшись, дети развлекались, играя с утками и цыплятами.

Неудивительно, что в такой обстановке ученики могли научиться очень немногому. Но Антуан Фабр не сдавался: он купил сыну картинку с буквами и словами, и, запоминая их, мальчик постепенно осваивал грамоту.