Юный Натуралист 1985-01, страница 29

рить, ведь они не слышат речь окружающих их людей. В некоторых странах глухих специально учат звуковому языку, но это процесс долгий и трудный. Гораздо проще обучить человека языку жестов. Он бывает двух типов. Существуют языки, где каждый жест означает отдельную букву. Для шимпанзе он явно слишком сложен. При другом типе языка отдельным жестом обозначают целое слово или понятие. Он относительно прост. Чтобы сказать «слушай», указательным пальцем правой руки дотрагиваются до мочки левого уха. Когда ладонь правой руки кладут себе на голову, понятно, что хотят назвать предмет, который мы носим на голове: шляпу или вообще головной убор.

Для своего эксперимента Гарднеры купили Уошо — молодую самку шимпанзе. Если Уошо хотели научить слову .«шляпа», то сначала показывали ей саму шляпу, а затем брали руку обезьяны и придавали ей такое положение, чтобы получился знак «шляпа». Так повторяли много раз, пока обезьяна не начинала повторять нужный жест. Ей не мешали проявлять самостоятельность, но подправляли, чтобы жест был правильным и четким.

В начале обучения Гарднеры опасались, что Уошо будет скучно на уроках, и подкупали ее лакомствами, давая за каждую удачную попытку горсточку сладкого изюма. Однако вскоре выяснилось, что Уошо нет необходимости поощрять сладостями. Первое слово, которым она научилась активно пользоваться, стало «еще». Это произошло в тот период, когда старательность Уошо поощрялась изюмом. Съев честно заработанную порцию, малышка складывала руки в знак «еще».

Овладение первым словом изменило отношение Уошо к урокам. Она поняла, что знаками можно пользоваться с большой для себя пользой, и обучение пошло быстрее. Из забавной игры уроки превратились в настоящее изучение языка.

Начиная свой эксперимент, Гарднеры понимали, что, если они сумеют научить Уошо при виде собаки делать знак «собака», а при виде ореха — знак «орех», это еще не будет означать, что малышка овладела речью. Каким образом научить обезьянку активно пользоваться словами-жестами, они не знали. Уошо сама догадалась, как использовать за-

всторне

И№1

ученные жесты для активного общения. Она поняла, что знаком «шляпа» обозначают не только ту шляпу, которую ей показывали во время уроков, но и все другие шляпы и вообще все, что люди носят на голове. Уошо сама сообразила, что жестом «кошка» называют и рыжего кота, живущего на кухне, и злющую черную кошку с соседней фермы, и всех нарисованных кошек, которых ей показывали, и даже забавного котенка из мультфильма.

В словаре Уошо имеются личные местоимения «ты», «я», «он» и такое полезное слово, как «пожалуйста». Уошо редко забывает им воспользоваться. Совершенно очевидно, что она употребляет «пожалуйста» как слово-усилитель, легко заметив, что любая ее просьба, сопровождаемая этим словом, выполняется охотнее.

Заучив первые восемь слов, Уошо сама научилась их комбинировать, строя фразы сначала из двух, а потом из трех и более слов. Ее первыми фразами были: «Дай сладкий» и «Подойди открой». Уошо научилась употреблять много различных оборотов. Освоила употребление отрицания «нет» и «не», научилась отвечать на вопросы и сама смогла их задавать.

Окончив пять классов, Уошо освоила 160 слов. Немного! Действительно, это гораздо меньше, чем у трехлетнего ребенка. Но общаться с обезьянкой можно, все ее обезьяньи проблемы вполне укладываются в ее словарные возможности. Уошо оказалась не очень способной к «языкам». Сейчас в разных лабораториях мира живут и учатся уже около сотни шимпанзе. Многие из них значительно прилежнее, чем Уошо. Маленький смешной шимпанзенок Элли только за первые три месяца своей жизни выучил 90 слов, по одному новому слову в день! Человеческие дети трехмесячного возраста произносить слова еще не умеют.

К крайнему удивлению ученых, обезьяны оказались способными «думать вслух» на вновь освоенном ими языке и использовать его для общения друг с другом. Однажды удалось под