Костёр 1987-07, страница 28

ния одинаково хорошо! Все одинаково умны и способны!

Директор вынул из пластикового пакета две пилюли лимонно-желтого цвета и протянул мне. Я проглотил их.

— Ну, вот и все,— сказал директор.— Переваривай себе на здоровье, перед обедом я тебя опрошу.

В течение всего времени между завтраком и обедом- я прислушивался, что происходит у меня внутри. Ничего особенного, все как и прежде. Это меня очень беспокоило: а вдруг таблетки на меня не действуют? Вдруг не сработало? Никаких умных и интересных мыслей ко мне не пришло. Хоть тресни!

Когда настало время опроса, я с волнением вытянулся на кровати. Директор попросил меня расслабиться.

— Отвечая на мои вопросы, не напрягайся и не думай,— посоветовал он.— Итак, каким методом осуществляется химическая сборка?

Я не успел задуматься и на секунду, а с языка уже сорвался ответ:

— Методом поверхностной сборки синтезируют молекулы фталоцианина кобальта в полостях кристаллического алюмосиликата — цеолита.

— Ого!— довольно пробурчал директор.— Ну, а как насчет прививок активного центра?

— Чего? Чего?— хотел спросить я, но без запинки ответил:

— Катализаторы оказываются активными в селективном гидрировании ацетиленовых углеводородов.

— Угу, угу,— проворчал директор.— Все верно. А ты чего так на меня смотришь? Тебе что-нибудь непонятно?

— Мне все непонятно,— пришлось признаться мне.— Что такое селективное гидрирование?

Директор весело рассмеялся.

— Ох, уж эта любознательность! Про селективное гидрирование ты узнаешь на следующем уроке. А сейчас — математика.

Я проглотил 2 пилюли с таблицей логарифмов и довольный собой лег спать. На прогулке после тихого часа я, как и все, сделал гимнастику животом, и... результаты оказались блестящими!

Вечером, положив руки под голову и глядя в потолок, я без запинки выпаливал таблицу, ничем не хуже, чем это сделали бы Оф, Пчхи-Пчхи и другие мальчики.

Для меня настало время упорных занятий. Я терпеливо выполнял режим дня, распоряжения учителей. Каждый день после уроков я без

23