Костёр 2004-03, страница 6
бы. И тогда, конечно, вызывали Сапейкина, луч- Ауэ скул из coy гуд ю вил дай! вдруг шего ученика в школе. — Продолжайте урок, сказал я. сказал Павел Васи- Оу, вот э найс бой?! — вылупился на меня льевич. Нина Николаевна тоже покрылась пятнами. Мы проходим спряжение, Павел Василье- иностранец. — Ю ар олсоу вэри плезент персен, отве тил я. вич... Вот и продолжайте спряжение, — тихо сказал директор. — Пусть какой-нибудь ученик прочтет стишок. Кто у вас имеет пятерку? Сапей-кин?.. Пусть этот мальчик сядет, а Сапейкин Вэ дид ю лен инглиш, — спросил он. Ай дидент лен инглиш ай олвиз нью ит, ответил я. U выйдет и прочитает... — Но этот мальчик тоже имеет пятерку! — обиделась за меня Нина Николаевна. Директор пришел в восторг. Он наклонился к одной из женщин и радостно сказал: — Этот, что у доски, тоже отличник, как Сапейкин! Какое совпадение. Переводчица быстро залепетала. Все иностранцы обрадовались: «О-о, отличник, гуд...» — спросил Шпрехен зи дойч? — спросил он. Я-я. Ляс мих ин руэ... — ответил я. О-о!! — залепетали все. Потом уж я понял, что иностранец спраши- О вал меня, на каких языках, кроме английского, я еще умею разговаривать. А я отвечал ему по-немецки, польски, португальски... А в данный мо- О U U я. А может, лучше Сапейкина? А, Нина Николаевна? Не надо Сапейкина! — мент перешел на кореискии, язык той страны, откуда они приехали... У иностранцев все больше мертвели лица. Когда я заговорил по-индийски, они встали. Доброжелательность исчезла, будто ее и не было. ла Нина Николаевна, цузский не хуже! — твердо сказа-Ты знаешь фран- Как твоя фамилия? спросил ди ректор Новиков... Давай, Новиков, не тушуйся, посмот- • • • рим, за что у нас ставят пятерки Люка алье менэ та сон вилляж, — — сюзан кэ ля фуа... начал я неуверенно, иль... иль... Иль авэ таштэ, парты Юрка Перельман. Иль авэ таштэ, подсказал с первой повторил я. Мэ каль сэ са сюрприз, са сюрприз... — А сэ пэн, — вдруг подсказал с задней парты иностранец и громко заржал. — А са пэн, — повторил я. И замолчал. Дальше я не помнил ничего. Помнить можно то, что знаешь... А дальше я ничего не знал... Возникла пауза. Все были смущены моим незнанием. Иностранцы ободряюще засмеялись, мол, ничего, все бывает. Директор стал еще краснее. Нина Николаевна рисовала цветочки в классном журнале. Ю хэв эксэлент скул, — гш. МрЫи* ш ___ _ Ш&ЩЩЩзш -Д* ШШШШшк. шШЩШШ " i m£ ШШшШШШ Новиков, U сказал главный на ломаном Я думаль ты есть обычный — сказал один из иностранцев, и все радостно закивали. Меня взяла злость. На иностранцев, на их гладкие довольные лица, на какое-то особое выражение сытости... Вот гады, приехали без предупреждения. А я школу подвел. Перед моими глазами закружилось все: иностранные лица, окно, ветки тополя, доска, узкая полоска месяца, дым из трубы. БАЦ! русском языке, школьник... я вэрила тебе... а ты есть вундеркинд. Мы быль другой школ урок матемэтик... там один девошке решал задач университет курс... тоже вундеркинд. Нам хотелось обычный ребенок, а тут вундеркинд. Нехорошо! Ай, нехорошо!.. Иностранцы молча вышли из класса. Директор посмотрел на меня, потом на учительницу... — Говорил, вызвать Сапейкина. Говорил!.. Он бы не подвел! ...Ладно тебе огорчаться, сказал после урока Вовка. Было б из-за чего... Ты просто болен. У тебя мозг бурно обогнал в своем развитии другие органы. Смотри, тебе даже кепка мала. |
