Пионер 1988-07, страница 45
пионерской активности зависит от вожатой. Но ведь ее тоже заставляют отчитываться перед директором. Была у нас «Гайдаровская неделя», и в отчете записали: «Проведена радиопередача». А ее не слышал никто ни в одной смене... Андрей Ждахин, 7-й класс: — Вожатая тоже боится директора. Потому что руководство принадлежит не ей, а учителям. Стае Белоглазое: — Учителя говорят, что они с удовольствием оставили бы в покое пионерские отряды, только пусть с них перестанут требовать отчеты, доклады о пионерских мероприятиях их классов... Мы уже не первый раз задумались: почему же все-таки так вышло? Вроде бы по всем документам, по всем правилам считается, что пионерской организацией руководит комсомол. А на самом деле? Вот, например. есть у нас в отрядной библиотеке такая педагогическая книжка — «Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы». Книга очень научная, и читать подряд такой мудреный труд никто из нас, конечно, не пытался. Но есть там глава «Организатор и старший пионерский вожатый». В ней написано: «Старший пионервожатый— один из главных помощников организатора, который должен исходить из того, что недостаток жизненного педагогического опыта не всегда позволяет вожатому находить наиболее эффективные пути решения той или иной воспитательной задачи». Если перевести это на нормальный язык, получается так: «Вожатый еще юный и неопытный, как бы чего не натворил, и поэтому нужна умная, опытная и добрая тетя, ко торая будет следить и за вожа-ты^, и за ребятами и подсказывать им, что делать и как работать». Вот и появились в каждой школе такие тети. А как они умеют подсказывать, и ребята, и вожатые знают! Попробуй не послушаться... Получается: на бумаге пионерскими дружинами руководят советы — от районного до цен трального, а на самом деле планы пионерской работы составляются сотрудниками Министерства просвещения. И самое грустное, что комсомольские органы это, видимо, устраивает. Им так спокойнее живется. Мы не раз слышали, как работники горкома и обкома комсомола говорят: «Да, это безобразие, что учителя командуют в отрядах!» Ну, говорят. А дальше что? И все бы было ничего, если бы учителя как-то умели работать с пионерами. Но они привыкли только командовать— так же, как в своем главном, учебном, деле. Но школа сейчас и со своей-то реформой не может управиться, только разговоры ведет... У нас про все это написали большую корреспонденцию Денис и Лера Белиховы. Мы всю ее здесь не помещаем, чтобы не повторяться, но конец хотим напечатать. «...К сожалению, таких учительниц не одна, не две, а много. Именно они воспитывают ребят, которые потом становятся не пионерами, а бюрократами и которые ничего не хотят делать. А учительница радуется: «Ребята послушные, ничего не говорят против, все. что надо, делают, а мне спокойнее». Не надо учителям лишней ответственности. Хотя про всех этого не скажешь. Есть учителя, которые и с ребятами охотно в поход пойдут, и на интересную экскурсию сходят, и хорошее дело придумать помогут. Но если самим пионерам ничего не интересно, кроме дискотеки и кино, то уж никто здесь не поможет. Значит, бюрократия выгодна не только взрослым бюрократам, но и школьникам, которые ничего не хотят делать. Спокойная жизнь их удовлетворяет. Но есть же люди, которым не все равно как жить! Им хочется интересных дел, самостоятельных, важных! Они борются, как могут. Но очень нелегко расшевелить того, кто привык к скучной жизни,— и школьники, и опросного. Не всегда удается побороть лень, формализм, бюрократию. Ведь бюрократов сейчас очень много. Но бороться все равно надо. Чтобы не росли из ребят взрослые, которым ничего не нужно и ничего не интересно, кроме собственной карьеры и хорошей квартиры. Чтобы в пионерском возрасте не был для них самым главным бумажный отчет». Мы не раз собирались и говорили на эту тему и пришли к выводу, что надо рассматривать вопрос и в общественном, и в личном плане. В обществен © КАК ЕЕ ОДОЛЕТЬ, |
