Техника - молодёжи 2005-01, страница 39

ров на предшествующих этому эпизоду страницах, Бендер вообще профессиональный брачный аферист. Для него брак - стандартная мошенническая операция. То есть оригинальное, с точки зрения читателей решение Бендера для него самого -интуитивно-очевидный шаблон.

А как же возникают идеи, оригинальные для самих авторов? По сути, на этот вопрос когнитивная психология, кибернетика и лингвистика ответа не дали. Генерация любых ответов в них описывается одним механизмом. Оригинальные решения при таком подходе могут возникать только при оригинальной структуре знаний. Причем в кибернетике основное внимание в моделировании мышления было уделено именно наиболее очевидным знаниям. Структура, отражающая такие наиболее вероятные знания, получила название фрейм. Главным направлением в работах по искусственному интеллекту являются экспертные системы. При их создании расспрашивают высококвалифицированных специалистов о том, как они обычно решают свои профессиональные проблемы. Эти схемы, очевидные для самих экспертов, но неочевидные для начинающих специалистов, заносятся в компьютер и становятся осно

вой функционирования экспертных систем.

А вот как приходить к идеям, не очевидным для самого решающего, учат методики изобретательства. Среди них наиболее популярна алгоритмическая методика изобретательства Г.С. Апьтшуллера¹. Сейчас она больше известна под аббревиатурой ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач). Поиск по этой аббревиатуре в Интернете даст отклик с десятков сайтов². С ее помощью сделаны тысячи изобретений. Но самое поразительное в этой методике, что основной ее компонент, «Алгоритм изобретений» (АРИЗ), по большей части представляет собой элементарные логические рассуждения! Только, в отличие от рассуждений якобы скрытых, таких, которые до эпохи когнитивной психологии всегда подразумевались (но на самом деле не существовали!) под любым мышлением, в АРИЗ необходимо четко осознанно формулировать эти логические обоснования мышления: условия задачи в общем виде, обобщенное понимание цели, идеальный ожидаемый конечный результат, причины недостатков, препятствий к достижению цели, структуру системы с выявлением изменяемых и неизменяемых эле

ментов и т. д. И тогда приходят оригинальные идеи!!! И еще одно наблюдение из практики преподавания методики изобретательства: участники семинаров до обучения почти никогда не рассуждают над задачей логически, а сразу выдвигают готовые, интуитивно-оче-видные (и обычно шаблонные!) идеи. Как это можно объяснить?

Ответ был дан в моей работе «Теза-урусная модель интеллекта и психологические механизмы эффективности методик изобретательства»³. Прежде всего, надо отметить, что до этой работы алгоритмическая методика не имела под собой психологической теории. Она создавалась эмпирически, на основе анализа тысяч изобретений, и считалось, что в основе методики лежат не психологические закономерности, а объективные законы развития техники. Понятно, что в 50 - 60-е гг., не только у нас, но и во всей мировой науке еще не сложилось предпосылок для возможности адекватного объяснения механизмов мышления при использовании такой методики. Такие предпосылки создала только когнитивная психология, сконцентрировавшая внимание на анализе процессов в структуре знаний, в подсознательной модели мира.

Итак, как же объясняется эффективность АРИЗ? Почему осознанные формулировки условий и цели задачи в общем виде, осознанная формули

¹ Алгоритм изобретения. М., Московский рабочий, 1973.

² Наиболее известные среди них www.trizminsk.org , www.inventech.ru и www.triz-ri.ru . ^а Рукопись деп. в ВИНИТИ, 23 авп 1982 г. № 4629-82, электронная версия: http://www.bookap.by.ru/razvit/ovchinnikov/gi.shtm .

ТЕХНИКА-МОЛОДЕЖИ 1 ' 2 0 0 5

37