Юный техник 1970-03, страница 45

О ТЕХ, КОМУ

АПЛОДИРОВАЛ ЗАЛ

(Начало см. на стр. 38)

важная для пищевой промышленности: ко-сточки-то ядовитые.

Он все правильно сказал — над усовершенствованием промышленной техники подготовки ягод и плодов к консервированию сейчас работают многие изобретатели. (Чтобы представить, насколько сложна эта проблема, достаточно упомянуть о таком изобретении: поляки предложили замораживать клубнику и... высверливать плодоножку. Только так можно быть уверенным, что не раздавишь нежные ягоды.) Но уж слишком неожиданно было встретить вьюжной тульской зимой юного энтузиаста, пытающегося решить эту заковыристую задачу.

Дома Слава мастерит приемники. После школы он подумывает пойти учиться в s Политехнический, только вот колеблется, ** чему отдать предпочтение — радиотехнике или же металлообработке. А ведь это, пожалуй, хорошо, что колеблется, — понемногу он уже знаком и с тем и с другим, значит, выбор будет не заглазный, более верный. Белоручкой Слава ни в лаборатории, ни в цехе, ясное дело, не окажется. Выпадет ему стать исследователем, конструктором — будет дерзать, изобретать, потому что приучен к этому.

Юра Казначеев уже сменил школьную форму на модный костюм: ушел после восьмого класса на «Красный Октябрь» учиться на токаря. Но выбор свой он сделал еще раньше. В школе всегда знали — нужно что выточить, так Юра с радостью. И задания ему Почукаев подбирал соответственные — где надо не только пораз-1 мышлять, но и основательно потрудиться у станка. А теперь Юра в ремонтно-механическом цехе. Что ни день, 10—15 разных работ: и скучать не приходится, и чему только не научишься.

— У нас токарю раздолье! — говорит Юра.

Итак, детское изобретательство помогает в выборе профессии, значит, и жизненного пути. Отсюда не только экономическая выгода для государства, но и моральная, а ее в рублях не счесть.

П режде чем закончить рассказ о 1-й средней школе, я хотел бы упомянуть, что познакомился с Юрой Казначеевым в ее же мастерских. На вопрос, почему он здесь оказался, Юра, сам себе удивляясь, развел руками и пояснил, что так, «на огонек потянуло». Вспомнил я об этом назавтра, и вот при каких обстоятельствах.

Выдался свободный час. Ну как можно

быть в Туле и не заглянуть в музей оружия? И здесь я познакомился с работами замечательного мастера. Его гравюры рассматривают под микроскопом: он, например, изобразил Левшу, подковывающего блоху, на площади размером с торец спички. Сотворил же это чудо... Почукаев.

Потом директор областной СЮТ Николай Максимович Банников подтвердил мою догадку: Почукаевы — братья. Оба воспитатели — гравер Почукаев работал мастером-инструктором в школе оружейного мастерства. Оба из тех тульских умельцев, про которых говаривали: «Как только родился, так сразу за молот ухватился». Николай Исаевич особо славился на заводе как искусный токарь.

Так вот в кого Казначеев!

Нет, не зря лет двадцать назад Николай Исаевич пришел в школу, где из оборудования были одни-единственные тиски — он их принес из дома. И как знать, может, когдд-нибудь, став асом своего дела, Юра тоже займется воспитанием новых потомков Левши.

— Вполне вероятно, — подтвердил мои мысли вслух Банников, — бывшие воспитанники станции ведут у нас сейчас не один кружок.

Он стал перечислять, поочередно загибая пальцы, и, наконец, победно потряс в воздухе кулаком. Я же вспомнил аплодисменты на пленуме и подумал: это очень хорошо, когда столько разных людей серьезно и доброжелательно, каждый в меру возможностей, стараются помочь вырастить из ребят мастеров, конструкторов и ученых.

Что же привнесло создание секции ЮИР в детское техническое творчество? Теперь областной совет ВО ИР ревностно следит не только за успехами взрослых, но и юных Кулибиных, оказывает кружкам финансовую помощь, помогает доставать детали и оборудование, организует специальные лекции. В самих же кружках прежде всего меняется, если так можно выразиться, сам подход к современной технике. Раньше, к примеру, на экскурсиях ребята знакомились с рабочими профессиями, заводским оборудованием. Теперь, кроме этого, им стараются популярно рассказать не только о достоинствах, но и о недостатках механизмов, приглашают вместе подумать, как их исправить. В кружке закипает работа. На стеллажах рядом с моделями все чаще появляются действующие станочки, на столе у . учителя — остроумные наглядные пособия, которых не выпускает промышленность. Из зрителей, даже заинтересованных, ребята превращаются в соучастников труда своих старших сестер и братьев.

г. Тула

43