Юный техник 1981-11, страница 62

внедрения на предприятиях — 81,5 тыс. руб. (бее знают, какой фил игранной сноровки подчас требует работ, сварщика. А тут — авто/ эти* ски1)

«Счетчик луковиц тюльпанов». Испо! ьзу ся цветочно-/ кора-тк~ ном coi оэ в «Таугуль». (Каза-лос бы, что за дело — считать КОргшКИ? А !сли их тысячи и к тому же считать нужно быстро?)

Поразило меня ж только бол! шое число и разнообразие работ и даж< и их высокий vdo-bi ь, а то, что ней q !ди них ни одной «безадресной» — все bi д| ьНЫ и приносят практическую поль iy. Не каждо) кон-структорск бюро может

по» °аст«ч :я такой остротой техник :кого зрения!

— Ну с уличным ос гщением, допустим, все понятно; р >ята ходят по улицам и видя что часто не горят фонари. Но откуда им знат!., что в оросительных каналах — арыках — образуются наносы? — спросил я. — Ил» с тюльпанами: вед| не само собой пришло в голову, что трудно >ручную считать луковицы!

— Разумев! :я, не само собой. Ребята были на экскурсии в совхозе «Таугуль» и своими глазами

иде 1и, как это нудно. Бь'вают они и на предприятиях лма-Аты. а летом многие помогают в coi хозах. Так что источники полезных знаний окружают их со все» сторон: и по пути из школы домой, и на рабо-¹ у родиюлей. Нужно только внимательно смот-р Ш вокруг себя, а проблем, над ко^тор ми стоит задуматься, предостаточно.

Вот, например, одна из главных забот нашем р !спублики: проблема водоснабжения. Если есть в степи колод» ц, стараются использовать е о по-хозяйски, чтобы ни одна капля зря не пропадала. Так вот. качеет" насос воду в одонапорную башню, а как зноть, паголнилас она или нет? Пост» нно дс Жет t pi башне дежурного — расточительно! Ре

шить эту задачу поручил нам институт Гипро здхоз.

К" олько лет назьд мой ученик Сеоежа Кспань придумал выход из положения: радиоуправление на УКВ. В »ине вс просто: стоят в башне две м алли-че< кие пластинки с поплавками. Вода, поднимаясь, увлекг т их за собой. В нужный момгчт пластинки зам! чаются, и возникает сиг-пал. Разраба ивали идею, конечно, сообща, всем кружком. Сейчас эта систпма внгдр< а в одном из совхозов Актюбинской области. Питание — от совхозной э "ж ростанции. Учли и еще одно н маловажное обстоят) «и ¹ во: не caMOi страшно когда воды в башне слишком много, хуже, когда ее вовс н I Поэтому мы зафиксиро ли в баш! . и нижний, аварийный, урц. нь. если вода опускается до него, раздается сигнал тревоги. Эконсми-41 _кмй эффе *т от вь дрения составил тридца во -емь тысяч рублей.

— Скажите, — за нте есоьал-ся я, — а сами ребята видели с ю работу в дс |ствии?

— То есть как это спиде ли»?1 — удивился Рудольф Спмойлович. — Они же сами участ 'овали во внедрении. И усланаг ивали и налаживали сами. И сами будут додумывать и додегыват :сли что-нибудь ви'й/'ет из стро У нас I ружок, a i : детский сад!..

— Нав зное, трудно ребятам у •ас в кружке'*

— Что это за кружок, в котором ле<ко! И потом — что значит «трудно»? Один мудрый писатель сказал: «Хотеть что-то сделать .. гтрудно, мочь сде-лат1 — гораздо трудн но самое трудное — езять да сделать!» Так от в процессе любой серьс ной работ л i nDoxo, ,им чер з эти три iTana. Вначале как у Се| жи Копакя, возникает смутная, почти обст|, ikthi и; я — кж1 ани< сд-»ла- ,». Но, для того чтобы «смочь» сделать, необходимо приобрести опыт других

58