Юный техник 1999-11, страница 75

этих приборов говорят такие факты. Только что была открыта радиоактивность, а школам уже предлагали полным набор инструментов для ее наблюдения и безопасные препараты радия* Только-только началось применение сверхдлинных радиоволн, а школы уже могли приобрести мощные искровые генераторы дециметровых волн, способные вызывать яркое свечение разреженных газов в трехметровых стеклянных трубках, Если бы Главучтехпром работал в таком же духе, то у школ в ту пору были бы и миниатюрные бетатроны, и радиотелескопы, электронные микроскопы, проекционные телевизоры... Увы, ничего подобного не было. Школа словно и не следила за научно-техническим прогрессом. Самолет, автомобиль, радиолокатор, косм и ческа я ракета, транзистор, лазер едва удостаивались нескольких строчек в учебнике. Впрочем, все эти недостатки смотрелись как временные. Казалось естественным и несомненным,

что страна шаг за шагом нарастит свои успехи и уж тем более не потеряет ни одного из своих достижений. Однако мы обманулись. Ассигнования на науку сократились сегодня в 36 раз. Где уж тут думать о демонстрационных лабораториях школ и институтов. Мы позвонили

в «Учколлектор» — магазин, снабжающий приборами школы Москвы. Оказалось, что отдела физики там теперь попросту не стало! Старое школьное обсрудование обветшало. Нового взять неоткуда. Единственный выход — мастерить кое-какие приборы своими руками, как это бывало, например, в годы войны. Вот мы и решили вновь вернуться к рубрике «^Сделай для школы» и посвятить в нем цикл статей наиболее остроумным приборам и опытам. И лриглашаем всех заинтересованных в становлении нашей школы присылат» в редакцию свои предложения и идеи.

71