Тело человека №55, страница 20

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ МЕДИЦИНЫ

ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ

КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ Хотя дети делают немалые успехи в грамматике и произношении уже к 4 годам, способность вести разговор, подобно взрослым, у них еще заметно недоразвита.

С другой стороны, дети уже с ранних лет знают кое-что о разговоре. К примеру, даже маленькие дети могут имитировать интонации голоса, используемые при беседе. Такой обмен звуками между детьми заставляет родителей близнецов верить, что у их детей есть секретный язык. Более того, дети в возрасте 4 лет знают, что им нужно менять свою речь при общении с младшими, чтобы сделать ее понятной для них.

Тем не менее, более тонкие, но крайне значимые аспекты,

Окончание изучения языка: подростковый возраст

В какой-то момент в подростковом возрасте способность к изучению языка - первого или второго -снижается. Этот факт подтверждается многолетними наблюдениями за людьми, изучающими иностранные языки. Приезжая в чужую страну, дети выучивают язык быстрее, чем их родители. Люди, переезжающие в постпубертатном возрасте, склонны сохранять свой иностранный акцент, даже если они научились бегло разговаривать на новом языке. Чем старше был человек в момент переезда, тем менее он склонен усвоить новый язык как родной.

Языковая изоляция

Первый язык после подросткового возраста также трудно изучать.

4 Язык жестов как первый язык развивается точно так же, как и любой другой. Родителям глухих детей освоить его намного сложнее, чем их детям.

Хотя, к счастью, таких примеров мало, детей время от времени спасают из ситуаций полного отсутствия внимания, когда они не получают адекватного языкового воздействия в раннем детстве. Если языковая изоляция обнаруживается после подросткового возраста, человек никогда полностью не освоит язык даже при масштабном лечении. Если изолированного ребенка обнаруживают до подросткового возраста, он может почти полностью выздороветь.

В большинстве случаев от языковой изоляции страдают глухие дети, родители которых имеют нормальный слух. Если эти дети не научатся языку жестов до подросткового возраста, в дальнейшем у них будут проблемы с его изучением. Однако если выявить проблему до наступления подросткового возраста, они достигнут таких же умений, что и дети, учившие язык жестов с рождения.

4 Развитие языковых навыков продолжается и после детства. Успешность коммуникации основывается на инстинктивном понимании того, как люди общаются между собой.

свойственные разговору, усваиваются позже. Эти элементы изложены в коммуникативных постулатах, сформулированных философом Полом Грайсом:

■ Количество

Давайте столько информации, сколько нужно ребенку для понимания, но не давайте слишком много. Дети часто запутываются в избыточной информации, включающей ненужные детали и истории.

■ Качество

Говорите правду. Дети часто говорят неправду, чтобы избежать наказания или чтобы просто оживить общение.

■ Актуальность

Ответы должны соответствовать теме беседы и контексту. Часто дети полностью игнорируют тему и вместо этого говорят о том, что их волнует.

■ Манера

Говорите ясными, краткими и однозначными предложениями.

Дети выучивают эти правила двумя способами. Во-первых, по опыту разговора со взрослыми. Во-вторых, узнавая из независимых источников, что люди - это думающие, чувствующие существа. Как только ребенок сможет увидеть мир глазами другого человека, многие из этих правил придут сами собой.

▲ В упражнениях по чте нию дети показывают удивительные умения высшей нервной деятельности, такие как сосредоточенность, острота и концентрация зрения.

4 Словесные ассоциации с картинками помогают детям увеличить свой словарный запас. Например, даже на ранних стадиях языко вого развития малыши могут имитировать голоса животных.