Тело человека №55, страница 19

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ МЕДИЦИНЫ

ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ

ЛИСТ

Развитие языковых навыков

К изучению языка способен каждый ребенок. Это невероятно сложный процесс, но дети овладевают основными языковыми навыками всего за несколько лет.

В возрасте между 18 месяцами и 5 годами дети более или менее осваивают грамматику родного языка. Чтобы по достоинству оценить, какое это огромное достижение, нужно понимать, что грамматику, в отличие от выучивания отдельных слов, нельзя изучить на модели или примере. Скорее наоборот - как носители языка, мы знаем определенный набор правил, позволяющий нам составить неограниченное число грамматических комбинаций. Еще более удивительным является факт, что дети овладевают этим умением всего за несколько лет практически без помощи родителей. Это известно из двух типов исследований.

УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ Во-первых, хотя пример правильной речи со стороны родителей важен для формирования языковой модели ребенка, напрямую они не обучают детей i-рамматике языка. Когда родители поправляют ребенка, неправильно построившего фразу, они обычно оперируют понятиями «верности» или «неверности», а не грамматическими нормами. Например, если ребенок говорит «Он мальчика», когда на самом деле имеет

в виду девочку, взрослый скорее обратит внимание на ошибку в роде, чем на неправильное использование падежа.

В тех случаях, когда взрослые пытаются поправлять грамматику ребенка, эти исправления обычно никак не влияют на его речь -по крайней мере, в краткосрочной перспективе.

ВРОЖДЕННЫЕ ЯЗЫКОВЫЕ НАВЫКИ

▲ К моменту когда дети идут в школу, их языковое развитие уже в основном закончено. Социальные взаимодействия в школе помогают им усовершенствовать языковые навыки.

Точно таким же образом, за исключением редких случаев плохого обращения или игнорирования, родители не должны винить себя за нарушение языкового развития. Исследования последних лет показали, что существуют физиологические и даже генетические основы для многих форм нарушения речи, языка или чтения.

► Способность читать обычно появляется, когда ребенок уже усвоил основные грамматические правила. Но скорость овладения этим навыком очень разнится.

Во-вторых, детям, получающим крайне скудную языковую информацию, все же удается выучить язык. Таким образом, хотя родителям и важно при обучении ребенка языку предоставлять ему правильные примеры использования общепринятых грамматических форм, взрослые не должны ставить себе в заслугу то, что ребенок начинает говорить: большинство способностей врожденные.

< До появления связной речи дети копируют поведение взрослых. Например, они могут лепетать в трубку, оставляя паузы для воображаемого ответа.