Юный Натуралист 1980-12, страница 14

12

этом году заботливые руки ребят привели в порядок парки, скверы, школьные дворы, украсили цветами обелиски, памятники и могилы погибших защитников Родины.

Все свои славные дела пионеры и школьники посвятили замечательному юбилею — 110-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина.

Заметно увеличилось количество писем, в которых проявляется хозяйская забота, а порой тревога за сохранение природы своего родного края.

Вот одно из писем, которое прислала Лена Вагина из Гомеля: «Я прочитала в журнале статью «Размышляя о письмах». Многое, что там написано, меня тоже волнует. У нас протекает небольшая речка. Когда-то она была чистой и прозрачной. В ней водилось много рыбы, жили бобровые семейства, по берегам вили гнезда птицы. Но вот маслозавод стал сбрасывать в воду различные нечистоты, и речка превратилась в водосточный канал, который несет гибель всему живому. Даже трава перестала расти по ее берегам. Невозможно без боли смотреть на эту когда-то красивую, а теперь ядовитую и мертвую речку».

Вова Фридман со станции Лобня Московской области пишет: «У нас вокруг лагеря красивый лес, много животных. Но этой природе наносится ущерб. На прогулках ребята ловят ящериц, ежей, бабочек. Они, конечно, умирают. Так можно выловить всех зверей и насекомых, а ведь они приносят большую пользу. Как прекратить это?»

К сожалению, таких тревожных писем немало. И когда мы обсуждаем их в редакции, не только переживаем чувство обиды, но и радуемся за ребят, которые так серьезно и по-хозяйски тревожатся за родную землю. Уверены, что они вырастут хорошими хозяевами, истинными патриотами своей Родины и добрыми делами будут приносить радость людям.

Нас особенно волнуют письма о равнодушии, а порой жестокости, недостойных поступках отдельных ребят, которые способны обидеть животное, убить птицу, сломать дерево. Вот письмо Иры Комелюк из Одессы: «Я пишу вам о том, что меня очень волнует. Это отношение некоторых ребят к животным. Однажды мальчишки из нашего класса поймали котенка и стали его мучить. Забрать котенка мне не удалось. Я попробовала уговорить ребят, но они не хотели меня слушать. Со слезами на глазах я побежала к девочкам, чтоб они помогли, а они отказались. Меня так удивило их равнодушие! Что можно сделать, чтобы они стали добрее?»

Эти же тревоги и в письме Лены Коп-теловой из Ленинграда. «Нас окружает живой мир, еще не до конца изведанный, но уже изрядно использованный человеком. Природа не бесконечна. И ее надо беречь! Быть может, уйдет в далекое прошлое Красная книга. Но для этого надо, чтобы все люди любили природу, правильно относились ко всему живому на земле. Я знаю многих ребят, которые любят и стараются беречь живой мир, но есть и «трудные» ребята. На них-то и надо повлиять. У каждого из них свой собственный мир, своя оценка окружающего. Вот и надо к каждому найти какой-то «ключик», хоть этот «ключик» не всегда будет простым».

Дорогие друзья! Если в вашей школе есть такие ребята, то совету пионерской дружины надо найти этот «ключик». Посоветуйтесь с учителями, вместе подумайте, чем можно увлечь их и помочь подружиться с природой. Меры воздействия могут быть самые разные. Вот что предлагает Ира Ушакова из Ленинградской области: «Недавно я посмотрела художественный фильм «Белый Бим Черное Ухо». Никогда я так еще не плакала, да и не я одна. Плакали все мои подруги, и незнакомые мне ребята, и взрослые. Я уверена, что после этого фильма у каждого человека останется глубокий след. Такой человек уже не сможет бросить камень в дворняжку, обидеть животное. Мне кажется, после этого фильма на земле будет больше добрых людей. Придя домой, я прочитала в вашем журнале статью «Воспитай друга» и сразу повеселела. Теперь я вижу, что бездомные собаки беспокоят не только меня. Как хорошо, что вы объявили войну жестокости!»

Ира правильно думает: фильм может повлиять на ребят. Они задумаются над своими поступками. Но этого мало. Надо сделать все, чтобы они прочно вошли в армию защитников природы. И хорошо сделали те пионерские отряды, которые продолжили разговор о фильме на пионерских сборах. На конкретных примерах обсудили отношение ребят своего отряда к природе. Письма рассказывают и о других формах воспита