Костёр 1985-12, страница 20
Войны хочет американское правительство, а не народ. Ракеты не способствуют миру. Мир — вот путь развития. Война разрушает. Грегори Стром, 14 лет, Беркли, штат Калифорния, США КАК МОТОРНАЯ ЛОДКА ПОБЫВАЛА ШКОЛЕ Уоллес ВОДСВОРТ — Вот и приехали! Вот и приехали! — радовалась новая моторная лодка, покачиваясь на воде у пристани. Пока хозяин привязывал ее к столбу, она завела разговор с другими лодками, стоявшими у причала: — Как поживаете? Меня зовут Стрелой. Так назвал меня мой хозяин за то, что я очень быстроходная и лечу по воде как стрела. Другие лодки уставились на новенькую, с трудом соображая, что ответить. Она была такая нарядная, так сверкала свежей краской, тогда как большинство из них были старыми и обшарпанными. Да и не привыкли они вот так, сразу заводить беседу с незнакомыми. А моторная лодка продолжала болтать, засыпая соседей вопросами: —: А правда ли, что это озеро — — самое прекрасное во всей округе?.. А кто еще, кроме вас, швартуется у этой пристани?.. А устраивают ли у вас лодочные гонки?.. А много ли в вашем озере рыбы? Терпеть не могу, когда ловят эту мокрую рыбу и швыряют мне на дно... Стрела все говорила и говорила, не давая соседям возможности вставить хотя бы слово. «Какая странная лодка! — удивлялись они.— Как много она болтает!» Но незнакомка уже начинала нравиться им, потому что была со всеми дружелюбна и держалась очень просто. Скоро соседи привыкли к Стреле и постепенно стали отвечать на ее вопросы. Так что уже через несколько дней Стрела знала об этом озере почти столько же, сколько и все другие лодки. Да и не только об озере. Ее интересовало все: и как зовут ее соседей, и что за люди их хозяева, и кто живет в домах, разбросанных на берегу неподалеку от пристани. Особый интерес вызвало у нее одно маленькое белое здание на противоположном берегу озера. Оно стояло на зеленой лужайке, которая спускалась к самой воде. — Что это за прелестное белое здание? — спросила Стрела у своих соседей. — Вон то? Да это школа,— ответила одна из лодок.— Обычная школа, куда дети ходят учиться чтению, письму и другим вещам, чтобы потом стать умными и образованными. — Как интересно! — воскликнула Стрела.— Мне бы тоже хотелось пойти в школу. Ведь так приятно быть образованной, не правда ли? Ко нечно, для моторной лодки я уже знаю довольно много. Я знаю, например, что если к двум прибавить два, получится четыре и если два помножить на два, получится то же самое. Но вот чего я никак не возьму в толк: почему это, когда к трем прибавляют три, получается шесть, а когда три помножают на три, шесть не получается? Может быть, побывав в школе, я смогла бы узнать, в чем тут дело? Другие моторные лодки рассмеялись. — Школы хороши для людей,— ответила одна из них.— Ну скажи, пожалуйста, зачем моторной лодке знать, сколько получится, если к двум прибавить два? Я, например, предпочитаю лежать на воде или время от времени путешествовать по озеру, вместо того чтобы забивать голову знанием бесполезных вещей. — Да, но школа дает образование,— возразила Стрела.— Я не раз убеждалась, что моторной лодке не мешало бы иметь побольше мудрости. — Это еще зачем? — проворчала большая, тупоносая моторная лодка.— Слава богу, у меня есть хозяин, пусть он и набирается мудрости. А нам, лодкам, она ни к чему. — Возможно, ты и права,— согласилась Стрела.— Но все-таки как это было бы замечательно, если бы моторные лодки, как и дети, могли ходить 15 |
