Техника - молодёжи 1964-01, страница 32

•давно я слышал спор кибернетика с биологом. — Что такое живой организм! — восклицал кибернетик. — Это всего лишь системе получения и переработки информации в целях регулирования жизненных процессов.

— И только... — улыбался биолог. —Но разве можно игнорировать специфику биологических процессов! Вы только посмотрите, как часто «заносит» мозг и сард-це человека наперекор всем законам кибернетики.

ихаил Куии — известный психолог-экспериментатор. Он часто путешествует по стране, выступает в театрах и во дворцах культуры, в залах филармоний или цехах заводов, в воинских частвх и институтах. И всюду его опыты вызывеют большой интерес. Взгляиуа на вращающиеся доскн с длинным рядом многозначных цифр, написанных мелом, Куни мгновенно запоминает их и тут же в уме производит математические опереции. Взяв за руку одного из зрителей, он быстро находит а зале спрятанный тайио от него предмет, например булавку под отворотом пиджака одного из тысячи зрителей или коробку спичек в его кармане. Обмануть Куни не удастся. Даже если на его вопрос—правильно ли, что за его спиной были сделаны на шахматной доске фигурами такие-то ходы, зрители нарочно сообщают неверный ответ—Куни задумывается и все же безошибочно подтверждает, что он прав.

Зрители — будь то студенты-философы или ученые-атомщики, летчики-испытатели или профессора-медики, сталевары, шахтеры или артисты, короче, все, кто приходит на его выступления, — всегда бывают взволнованы, возбуждены, а подчас и удивлены. И понвтио: вопросы памяти, воли, совершенствования человеческих возможностей и способностей интересуют иаждого человека.

Редакция журнала попросила М, Куни ответить иа те вопросы, которые задают ему чаще всего во время выступлений.

1. СУЩЕСТВУЕТ ЛИ МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ПРИРОДНОЙ ПАМЯТИ!

Прежде всего нужно сказать, что природная память не у всех людей одинакова. И не только по качеству, но и по характеру — слуховая, зрительная, моторная и т. д.

ВОЗМОЖНОСТИ

Несколько лет назад я выступал в одном из ленинградских домов пионеров. Выполняя опыт с запоминанием цветных дисков, я сказал, что это довольно сложный опыт, что запомнить двенадцать цветных дисков в две секунды довольно сложно, что за такой короткий срок редко кто сможет запомнить более пяти-шестн. Вдруг из зрительного зала поднимается маленькая девочка лет восьми-девяти. «Можно я!» —робко произносит она. Я помогаю ей подняться на сцену, даю взглянуть иа доску, на которой развешаны двенадцать цветных дисков, и поворачиваю ее спиной и доске. И она, слегка волнуясь, почти 6<вз запинки называет десять.

Без сомнения, девочка обладала обостренной врожденной зрительной памятью. Однако это не знечит, что эта способность сохранится у нее навсегда. Только нагружая и упражняя память в запоминании и повторении, можно ее совершенствовать. Иначе какие бы природные данные у вас ии были, они угаснут и заглохнут. Укреплять и воспитывать память нужно регулярно, систематически и настойчиво.

Большой интерес у нас и за рубежом вызывает демонстрируемый мною опыт на пяти вращающихся досках с многозначными цифрами, которые иадо не только мгновенно запомнить, но и произвести с ними математические операции. Многие просят раскрыть «секрет» опыта.

Однажды л бегло взглянул на столбец четырехзначных чисел, написанных «вниз головой». Закрыв глаза, ясно увидел все числа как бы отпечатанными, сфотографированными в моем сознании. Я мысленно перевернул их, поставил, так сказать, с головы на ноги и уже легко в уме подсчитал сумму этих чисел. В дальнейшем это натолкнуло меня на мысль произвести подсчет столбца четырехзначных чисел на быстро вращающейся доске. Моя задача состояла только

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ

в том, чтобы успеть увидеть, разглядеть цифры (я говорю «успеть», потому что на аесь опыт отводилось несколько секунд), а если я уяидел, значит и запомнил, а раз запомнил, то подсчитать уже не состевляет для меня особого труда.

При переходе от подсчета одного вращающегося столбца чисел к пяти, наиболее сложным было удерживать в памяти большое количество чисел. Я не занимался специальной тренировкой («натаскиванием себя») в подсчетах двух, трех или пяти вращающихся столбцов чисел. Для того чтобы я смог каждый раз усложнять этот опыт, необходимо было все время развивать и обогащать свою память. Ведь известно, что для того, чтобы усилить нлн развить память, надо как можно больше приобретать знаний, изучать языки, учить стихи, накапливать впечатления и т. д.

2. ВОЗМОЖНО ЛИ ВОССТАНОВИТЬ ПАМЯТЬ!

Прежде чем ответить на такой вопрос, надо аыясннть, в результате чего память была «потеряна». Расстройство или ослабление памяти может быть от многих причин. Например, вследствие нарушения психической деятельности человека (неарастения, истощение или переутомление нервной системы). Главное —не зепускать начинающееся заболевание.

Ослабление памяти в преклонные годы вызывеется, конечно, общим снижением пластичности мозговых процессов, снижением возбудимости нервных клеток. Однако люди, работающие ритмично и систематически, сохраняют ясную н крепкую память до глубокой старости. Иногда ослабевает не память, а внимание. Рессеянность — величайший бич памяти. В таком случае только мобнлизвцией воли (а это

28