Юный техник 1972-12, страница 9

учебы по специальности, близкой к той, которой он обучается.

И, кстати сказать, не только у вечерников. На дневных отделениях техникумов лабораторные практикумы стали очень конкретны, на них студенты изучают именно те машины и аппараты, с которыми им придется работать в будущем. Все это вместе взятое, конечно, повышает качество подготовки кадров со средним специальным образованием и их роль в промышленности. Статистика показывает, что непосредственно на фабриках, заводах, в колхозах и совхозах удельный вес выпускников техникумов составляет сейчас в среднем около 70 процентов от числа всех дипломированных специалистов.

ВОПРОС: Значит ли это, что со временем техники возьмут на себя какие-то функции инженеров?

ОТВЕТ: Сегодня еще многие инженеры занимаются работой, которую вполне может выполнять техник. Например, инженер-конструктор в заводском КБ часто трудится над расчетами, которые под силу и человеку со средним специальным образованием. Поэтому разумное распределение обязанностей на производстве даст техникам достойную их работу и разгрузит инженеров. Знания, полученные ими в высшей школе, будут использоваться с большей эффективностью. Техник при сегодняшнем процессе повсеместной автоматизации производства становится очень значительной фигурой в промышленности. Именно от него зависит нормальная эксплуатация, быстрая наладка сложнейших приборов. Он может быть или руководителем низовых производственных коллективов, начальником участка, скажем, или прорабом, или бригадиром экскаваторщиков... Но главная его задача — быть хорошим помощником инженеру.

ВОПРОС: Скажите, учет личных качеств будущего специалиста осуществляется на приемных экзаменах в техникумы и вузы?

ОТВЕТ: Безусловно. Сегодня морально-этические качества специалиста, его умение руководить коллективом людей и работать в этом коллективе важны, как никогда. Задачи, стоящие перед современной наукой, так огромны, что вряд ли они сегодня под силу даже гениальному ученому-одиночке. Решать их должны большие творческие коллективы научных работников, объединяемые едиными целями, едиными убеждениями. Не случайно сейчас, кстати сказать, в техникумах защита одного большого дипломного проекта может поручаться нескольким учащимся — это как раз проверка на умение работать коллективом. Что же касается конкурсных экзаменов, то в идеале было бы хорошо предварять их рекомендациями специалистов по профориентации. Пока, к сожалению, единой такой программы нет, каждый техникум занимается профориентацией в одиночку. Но конкурсные экзамены в техникумах даже в их нынешнем виде — экзамены по двум предметам плюс средний балл по школьным оценкам — позволяют выявить и способности абитуриентов к предмету, и общее развитие, и трудолюбие (здесь-то и пригодятся школьные отметки), и психологическую подготовку. Вот часто приходится слышать от непоступивших в вузы и техникумы ребят: «Я бы решил такую задачу дома, а тут растерялся...» Но сегодня специалист, помимо всего прочегв, должен обладать крепкими нервами, умением мгновенно принимать решения в любой производственной обстановке. В эпоху, когда человек будет управлять колоссальными промышленными комплексами, от его индивидуальных качеств, сложенных со знаниями, полученными в институтах и техникумах, будет зависеть едва ли не все. Таких людей — много знающих, много умеющих — настоящих специалистов сное-го дела мы и стараемся готовить.

7