Юный техник 1973-04, страница 64

Один нонец тонкой стальной проволони закрепили, а второй перекинули через блон и подвесили на него грузин. Проволона натянулась. К ней подсоединили провода и включили тон. Прошло несколько секунд, и проволока нагрелась, засветилась все ярче и ярче. Ну и, конечно, нагревшись, она стала удлиняться, грузик пополз вниз. Но вдруг остановился и, хотя проволона продолжала нагреваться, снаннул вверх. Что случилось? Разве всем известный закон, что металлы

при нагревании расширяются, неверен? Нет, здесь дело в другом. В стальной проволоке произошел тан называемый фазовый переход, и наш эксперимент позволил точно уловить этот момент. Разберемся, что же произошло в металле?

Металлы, в том числе и железо, имеют кристаллическую структуру. Но кристаллы бывают разные по форме. Поэтому и структуры бывают кубичесними, гранецентрированными, гексагональными — типов струнтур не-

даже незаметно для него загорается творческий огонек.

У физтеха есть свои базы. Здесь студенты-старшекурсники и учатся, и ведут исследования, получив на первых курсах фундаментальную общетеоретическую подготовку по физике и математике (для сравнения: если в других технических вузах на эти дисциплины отведено 400—500 часов, то в МФТИ — более тысячи, а время для освоения одинаковое). На основе такой капитальнейшей подготовки на базах и идет инженерно-научная специализация. Такая подготовка обеспечивает физтеху высокую мобильность. Он может быстро перестроиться и через каких-ни

будь пару лет выпустить высококлассных специалистов любого профиля. Особенно это нужно сейчас, когда появилась нужда в специалистах на стыке наук.

Студентам здесь прививают вкус к глубоким знаниям и умение ориентироваться в смежных науках, быстро менять направление научных поисков, возникни в этом срочная необходимость. Ведь еще Фридрих Энгельс говорил, что «наука движется вперед пропорционально массе знаний, унаследованных ею от предшествующего поколения, следовательно, при самых обыкновенных условиях она также растет в геометрической прогрессии. А что невозможно для науки?» В са-

60