Юный техник 1981-05, страница 71

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ «НАШЕЙ КОНСУЛЬТАЦИИ»

(для самостоятельных занятий)

ЗАДАНИЕ 1

Для того чтобы выяснить индивидуальные особенности памяти, нужны специальные лабораторные эксперименты.

Но и несложные опыты, которые мы предлагаем, помогут определить некоторые особенности памяти.

«Метод бессмысленных слогов». Попросите своего товарища составить несколько списков (в каждом не менее 20 слогов) из слогов, состоящих из трех букв, — берутся две согласные и одна гласная буквы. Например: кам, тум, фиб и т. д. Слоги берутся бессмысленные специально для того, чтобы избежать влияния смысла слов на эффект заучивания.

Выучите эти слоги. При зтом каждое повторение фиксируется — сколько раз потребуется прочитать вам этот материал, чтобы затем повторить на память. Так можно установить скорость зрительного запоминания.

Затем пусть ваш товарищ составит новые списки слогов и прочитает их вслух. Читать ему придется тоже определенное число раз.

Через несколько дней попробуйте воспроизвести слоги и из спис-коз, которые вы заучивали читая, и из списков, которые учили под диктовку.

Число правильно воспроизведенных слогов обоих видов может быть одинаковым: зто значит, что и зрительная память и слуховая у пас одинаковы.

Но, как правило, у одних преоб-лгдагт паи ть зрительная, у других слуховая.

После опыта можно сделать вывод, как рациональнее учить уроки: самому читать учебник или использовать магнитофон, если нет магнитофона, может, есть смысл скооперироваться с товарищем и по очереди читать вслух то, что требуется выучить.

Для изучения обонятельного типа памяти потребуются флаконы из-под одеколона, духов (они долго хранят запахи). Испытуемому дают понюхать последовательно все флаконы. Флаконы можно пронумеровать.

Затем через некоторое воемя тот, кто испытывает свою память, опять должен понюхать открытые флаконы (но в зтом случае последовательность изменена). Цель опыта заключается в том, чтобы человек смог назвать номера предъявляемых флаконов.

Похожий опыт можно провести для того, чтобы определить, у кого из нескольких человек сильнее развита вкусовая память.

Берется 10 пробирок, в каждой из них раствор поваренной соли определенной концентрации (скажем, в каждой пробирке растворено последовательно от 1 до 10 граммов соли). Побеждает тот, нто узнает больше пробирок.

ЗАДАНИЕ 2

Обычно числа запоминаются с трудом. Это объясняется тем, что очень трудно представить себе образ, непохожий на образ других чисел. Часто бесполезен бывает и прием связи чисел с каким-нибудь известным вам событием. В этом случае существенную помощь может оказать метод создания простых ассоциаций. Все числа состоят из комбинаций цифровых знаков — 0, 1, 2, 3 и т. д. Если каждую из зтих цифр прочно связать с какой-нибудь буквой, например, 0 — а, 1 — б и т. д., то числа могут быть превращены в слова, которые запомнить значительно легче. Таким способом можно запоминать даты, номера телефонов, различные цифровые данные и т. п. Например, дату 1440 год — год изобретения Иоганном Гутенбергом книгопечатания — можно запомнить как слово «бу-дуда» (гласная «у» используется здесь для разделения значимых букв), дату, когда русский литейщик Андрей Чохов отлил царь-пушку — 1586 год, — можно запомнить как слово «беиж», дату демонстрации А. С. Поповым первого радиоприемника — 1895 год — как слово «бике» и т. д. Попробуйте поупражняйтесь. Подумайте над своей системой мнемотехники.

67