Юный техник 1985-11, страница 40

телями за школьные годы. Наконец, необходимо учесть собственные его желания, но и тут возникает масса деликатных вопросов: что известно ему о желаемой профессии, кто и при каких обстоятельствах повлиял на его выбор?

Притом не следует забывать, что выбор профессии — это еще и общественно значимый шаг. Нужно задумываться не только над тем, что даст тебе место, которое ты займешь, но и над тем, что ты дашь людям, находясь на этом месте.

Недавно пришел к нам один парень и говорит: «Я живу в Лиепае, а очень хочу жить в Риге. Скажите, куда мне пойти после школы, чтобы получить квартиру в Риге и чтоб зарплата была не меньше 200 рублей?..» Вот так: он начинает сразу с того, что может явиться лишь результатом трудового успеха — а как, какими путями он этого успеха добьется, ему все равно. Согласитесь, человеку с такой психологией нелегко помочь: к осмысленному выбору профессии он совершенно не готов. Но это, конечно, очень редкий, очень запущенный случай...

Ну и последний этап, казалось бы, относительно несложный,— выбор предприятия или учебного заведения для нашего подопечного. Вся необходимая справочная литература у нас под рукой. Скажем, у человека явная склонность к технике и он даже собрался поступать в Рижский политехнический институт, но анализ его знаний, способностей и успеваемости показывает, что на сегодняшний день это был бы ошибочный шаг: если даже он случайно пройдет по конкурсу, учение в вузе бу

дет для него незаслуженно тяжелым. В то же время явное преобладание практического мышления говорит, что из него мог бы выйти квалифицированный техник, а там, со временем, если его намерение стать инженером окрепнет, можно будет продолжать учиться без отрыва от производства.

— Ну и на этом, наверное, можно поставить точку! — подытожил я.

— Думаете?..— улыбнулась Расма Якобовна.— Тогда послушайте одну поучительную историю. Учились в одной рижской школе три девочки-подружки. Вместе сдали выпускные экзамены, вместе пришли на наш знаменитый завод ВЭФ и попросили принять их ученицами радиомонтажников. Прошли они производственное обучение, зачислили их в бригаду. Тут и начались неожиданности: никак не удавалось этой бригаде выполнить дневное задание. Да и то, что выполняли,— чуть не повальный брак. Доходило до слез... Я довольно близко знакома с этими девочками и могу заверить: все до единой умницы, прилежные, трудолюбивые. Долго никто не мог сообразить, в чем тут дело...

В конце концов догадались обследовать их на специальных приборах (к сожалению, пока еще они имеются не на всех предприятиях) — так и есть, способность к длительной концентрации внимания у всех оказалась крайне низкой. Перевели девушек на другие участки, где работа была более динамичной. Сейчас все три — ударники коммунистического труда...

— Так значит, из одного кабинета профориентации мне

38