|
^^^ его дня мы поговорим о ва-Мших отношениях с родите-^^лями, ребята. Эти отноше |
|
ми; |
|
|
фль |
|
|
Я |
|
ния не всегда складываются |
|
кон |
|
благополучно. Вы стали чаще |
|
тол |
|
спорить со взрослыми, обижать |
|
и в: |
|
ся на них, «взрываться». |
|
выб |
|
«Родители никак не отвыкнут |
|
с в |
|
считать меня маленьким,— пи |
|
что |
|
шет двенадцатилетний Ан |
|
кри Е |
|
дрей.— Все диктуют, учат, про |
|
|
веряют. Утром — «вставай, а то |
|
вае |
|
опоздаешь», вечером — «ло |
|
пои |
|
жись, а то не выспишься», «чи |
|
исп |
|
тай эту книгу, она по програм |
|
/ |
|
ме». «выключи телевизор, са |
|
на
I |
|
дись за уроки». А вчера, когда |
|
|
за мной зашли ребята, мама при |
|
ДОС |
|
них надела на меня шарф. Мне |
|
ста |
|
стало стыдно перед ребятами, |
|
та |
|
и я ей нагрубил. Правда, потом |
|
иу |
|
снова стало стыдно за то, что |
|
ул» |
|
я ее обидел. Но должна же она |
|
рог |
|
понимать, что я уже не малень |
|
де- |
|
кий, давно сам все знаю!» |
|
I |
|
«Я стараюсь позже приходить |
|
ра< |
|
из школы домой, потому что |
|
уж |
|
чувствую себя угнетенным, не |
|
пр< |
|
полноценным человеком. Я ча |
|
ну; |
|
сто спорю с родителями, пыта |
|
|
|
юсь что-то доказывать, но они |
|
ЧИ! |
|
меня ни во что не ставят. Ино |
|
но |
|
гда я не сдерживаюсь, заво |
|
ре |
|
жусь...» (Лена В., 14 лет). |
|
пл |
|
Могу сказать, что за этими |
|
на |
|
жалобами видна одна особен |
|
и t |
|
ность подросткового возра |
|
ва |
|
ста— стремление к независи |
|
кр |
|
мости и самостоятельности. Вы |
|
|
|
жаждете права самим решать |
|
от |
|
свои дела. Но часто это право |
|
в |
|
приходится у родителей отвое |
|
ча |
|
вывать. |
|
ка |
|
Все ваши хитрости и способы |
|
не |
|
«невидимой войны» мы, взрос |
|
|
|
лые. знаем. |
|
чт |
|
Вот, например. Миша звонит |
|
пе |
|
Сергею: |
|
ПС |
|
— У тебя когда родители |
|
ее |
|
приходят домой? |
|
к< |
|
— В седьмом часу. |
|
6> |
|
— И у меня тогда же. Давай |
|
Cfc |
|
закругляйся скорее с уроками, |
|
Be |
|
смоемся, пока не поздно! |
|
ОТ |
|
Это способ еще довольно бе |
|
ф |
|
зобидный: «брать свободу» |
|
ТЕ |
|
в каждый удобный момент. |
|
3> |
|
А у моего знакомого Пети ситуа |
|
П1 |
|
ция более напряженная: «Я бы |
|
ei |
|
уж давно остриг длинные воло |
< |
А |
|
сы,— признается он,— но нель |
со
о |
т< |
|
зя: родители подумают, что они |
и * |
зг |
|
меня победили». Это уже откры |
S I |
м |
|
тое противостояние. |
с |
С- |
|
А бывает и так, что ребята |
о. |
в: |
|
идут на заведомую ложь, лишь |
т |
Be |
|
бы «пустили», «не запретили». |
< |
|
|
«отстали». |
а
1
«а |
Ml |
|
Все эти способы плохи тем, |
ГС |
|
что, во-первых, мешают вам |
& |
О- |
|
взрослеть, то есть становиться |
о
Р |
Я! |
|
по-настоящему самостоятельны- |
S |
б| |
