Техника - молодёжи 1963-03, страница 13
Стихотворение номера 700 страниц текста, свыше 60 рукописей и 40 отпечатанных брошюр, но все это лишь часть огромного наследства с 1891 по 1935 год. Еще больше работ не менее замечательных, а подчас и гениальных лежат на столе у наших воздухоплавателей и исследователей по аэродинамике — там другой мир — идей технических этого своеобразного, разностороннего ума. И все-таки мы не можем отделить популярные его статьи от работ чисто научных. Мы лишены возможности их квалифицировать и по годам, так как мысль Циолковского, буй* ная и ищущая, постоянно возвращалась к любимым идеям молодости. Можно отметить лишь два момента особого подъема его творческой энергии —1920—1923 годы, когда советская власть не только создала Циолковскому условия для спокойной работы в материально обеспеченной обстановке, но, главное, окружила его уважением и общественным вниманием. Второй момент подъема творчества связан с 1933—1935 годами, то есть с теми вспышками особой яркости, которые столь часто мы наблюдаем перед последним закатом. От маленького клубка атомов до грандиозных, беспредельных миров вселенной, от масштабов в миллионные доли миллиметра до расстояний, измеренных световыми годами, от жизни бактерий и вирусов до новой организации нового человека... — так развивается мысль Циолковского. И все просто, без иностранных слов, почти без формул, без напыщенных фраз*—ясно, понятно, логично, свежо и молодо. Циолковский в своих работах необычайно широко охватывает каждую проблему с самых разнообразных точек зрения. Его всегда интересуют проблемы воздухоплавания, аэродинамики, машиностроения, физики, геофизики, астрономии, геологии, геохимии, биологии, зарождения жизни и распространенности жизни в мироздании, языкознания, психологии, организации человеческого общества... К этому надо прибавить еще и его несомненный писательский дар, художественно-литературный талант, его блестящую популяризаторскую поэтическую мысль и фантазию в самом лучшем смысле этого слова. Однако при всем многообразии дисциплин, данными которых оперирует Циолковский, замечательно то, что весь этот охват характеризуется исключительной целеустремленностью и единством его идей. Такие идеи нередко проходят через весь цикл перечисленных выше дисциплин, начиная со строения вещества и кончая заботой о человеке, созданием новых для него возможностей. Создание нового человека —- эта конечная проблема науки заставила Циолковского касаться самых разных вопросов. Охватить проблему человека в природе нельзя иначе, как со всех точек зрения! Краткость и четкость изложения работ Циолковского составляет, несомненно, достоинство всех его трудов. Целый К ШШМ Под могучим солнечным лучом В древнем неспокойном океане Оживали капли, чтоб потом Расселиться по Земле лесами, Расплескаться рыбою в морях, Птицею взметнуться в синей выси, Изощриться хитростью в зверях И подняться к человечьей мысли. Так пришел на Землю человек — Солнечной энергии частица, Чтобы, взяв стремительный разбег, С новой силой к звездам устремиться! Ю. ПУТЯТИН, старший научный сотрудник (г. Свердловск) ряд его работ служит примером блестящей популяризации самых сложных проблем. Циолковский неоднократно указывает, что он пользуется очень многими чужими работами для своих исследований. Но не цитирует их по мелочам, не пытается каждый раз обосновать свои положения ссылками на те или иные работы. Он поступает совершенно иначе — схватывает основные, руководящие идеи. Цель своей работы он прекрасно охарактеризовал в следующих словах: «Основной мотив моей жизни — сделать что-нибудь полезное для людей, не прожить даром жизнь, продвинуть человечество хотя бы немного вперед. Вот почему я интересовался тем, что не давало мне ни хлеба, ни силы. Но я надеюсь, что мои работы, может быть, скоро, а может быть, в далеком будущем дадут обществу горы хлеба и бездну могущества». Циолковский с редкой интуитивностью умеет разобраться во всех спорах и противоположениях работ различных авторов, намечая дальнейшие блестящие пути в развитии каждого вопроса. Когда рассматриваешь с исторической точки зрения труды Циолковского (например, работы 1920 года), поражаешься, как смог он из отдельных отрывочных научных данных развить целый ряд таких идей, которые только сейчас входят в обиход официальной науки. Особая смелость мысли, небоязнь идти вразрез с существующими научными положениями, частично даже открытая борьба против официальных представителей науки, которые действительно в большинстве случаев не понимали Циолковского, не понимали его творческого ума, — вот характерная черта его научных трудов. Через все его работы красной нитью проходит мысль о создании новой платформы для развития человечества, мысль о реальной победе над вселенной и ее силами и о расселении человека по всему космосу. (Окончание в следующем номере) О 1 I между собой. Сигнал на выходе будет во всех случаях, когда на вход подается сигнал а ИЛИ е ИЛИ с (рис. 15). Схему отрицания, или логическую схему «НЕ», можно назвать «цепью наоборот». В ней один вход н один выход. Но импульс тока на выходе появляется лишь тогда, когда на входе нет сигнала (рис. 16). В машине роль переключателей играют триггеры. Ведь триггер, показывает 1 или 0, тем самым будто говорит «да» или «нет». Так язык машины дает возможность вести логические рассуждения: соединять («И»), выбирать («ИЛЙ»), отвергать («НЕ»). 4. Двоичная арифметика сумматора Логические цепи в различных сочетаниях составляют более сложные узлы (блоки) электронно-вычислительных машин. Примером такого узла служит сумматор. Именно он выполняет в машине основной вычислительный труд. Сумматор складывает числа по правилам двоичной арифметики. В двоичной арифметике разрядами являются не 10, 100, 1000, 10000 и т. д., а 2, 4, 8, 16 и т. д., то есть степени числа 2, а не 10. Как записываются числа в двоичной системе счисления с помощью только двух знаков? Если единица в двоичной арифметике записывается как 1, то двойка уже запишется иначе. Она составляет первый двоичный разряд, эквивалентный первому десятичному разряду есть сигнал нет сигнала ^^нет сигнала """Ч есть сигнал НЕ) " > Фшревш доггичшх ЧГС1Л в двоичны как л6гчх зшошгъ доичш числа (10), и запишется как 10. Число 3 = 2+ 1 запишется как 11. Число 4, равное 22, составляет следующий двоичный разряд, аналогично тому как i02, составляет следующий за 10 десятичный разряд. Число 4 записывается как 100. Число 5 = 4+1 запишется как 101, число 6 как 110, число (Продолжение на стр. 15.)
|
