Техника - молодёжи 1963-03, страница 22
Рис. И. КАЛЕДИНА ЗАНЯТИЕ 2-е КАК ВЫПОЛНИТЬ ПЛАН Беседа профессора Государственного экономического института со студентами нашего университета Л. И. ИТИНА (Стенограмма) Профессор. На прошлой лекции вы узнали, как составляется план предприятия, познакомились с основными его разделами. Естественно, что наше сегодняшнее занятие будет посвящено тому, как лучше и быстрее выполнить этот план. Давайте проведем нашу лекцию как живую беседу. И, пожалуйста, не стесняйтесь задавать вопросы. Студент Алексеев. Товарищ профессор, на нашем предприятии каждый рабочий знает, как быстрее выполнить план: надо повышать производительность труда. Профессор. Очень хорошо! Но скажите, на сколько процентов выполнило план ваше предприятие в прошлом, 1962 году? Студент Алексеев. На 97%. Однако наш цех- Профессор. Ну вот видите... В общем-то известно. А на практике? Как, за счет чего — все знают? Студент Шевченко. Можно мне ответить? Я работаю на Волгоградском тракторном заводе. В начале года рабочие нашего участка сами ввели индивидуальные планы повышения производительности труда и, конечно, график его выполнения. Записывали, что мешает каждому из нас работать быстрее и лучше. У меня лично много времени уходило на получение заготовок и инструмента, на ходьбу в кладовую и на склад, на заточку сверл. А теперь этим занимаются мастера. Так, за смену у меня оказался сэкономленным почти целый час рабочего времени. Нынче на участке все токари и сверловщики выполняют норму выработки на 130—140%. Профессор. То, о чем вы рассказываете, называется улучшением организации рабочего места. Однако этим не исчерпываются резервы ни вашего предприятия в целом, ни даже одной вашей бригады. Прове дите сами хронометраж выполнения отдельных операций вашими соседями, товарищами. Тогда увидите, что одни быстрее закрепляют деталь в станке, другие работают на более высоких скоростях, третьи умело применяют силовое резание. Отбирая лучшее, вы получите то, что называется передовыми методами труда. Это в бригаде. Но лучшее надо заимствовать отовсюду — брать пример с других цехов и предприятий. Надо постоянно повышать свою квалификацию. Хочу подсказать вам, в каком направлении следует искать резервы, даже если вам кажется, что вы очень хорошо работаете и все уже использовали. Вот посмотрите. Это схема затрат рабочего времени. Изучите ее внимательно. Видите, свыше 12% всего времени, то есть около часа за смену, уходит на устранение разных неполадок. Значит, надо особое внимание обратить на уход за оборудованием, на его наладку. Студентка Дроздова. На диаграмме я вижу, что 10% производственного времени, или 42 мин., занимают перерывы по вине рабочего. Их надо ликвидировать. Профессор. Не согласиться с вами нельзя. Но... на одну треть вы не правы. Ведь сюда входит и естественный отдых во время работы — примерно 15 мин. Это, конечно, не в счет обеденного перерыва. Повышать выработку путем интенсификации труда неправильно. Об этом говорилось на ноябрьском Пленуме ЦК КПСС. А вот неоправданные потери времени — на раскачки, на ненужные разговоры и т. д. — действительно нужно устранить. Нелишне помнить, что каждая календарная минута в масштабе всей промышленности стоит сейчас около 150 т стали, свыше 100 т чугуна, более 1 000 т угля, 350 т нефти и много самых разных товаров. Всеми средствами надо делать более весомым, производительным наше рабочее время. Надо дорожить им! Тут очень многое зависит от вашей выдумки, изобретательности. Ежегодно свыше 1,5 млрд. рублей экономии приносят стране в последнее время внедренные в производство изобретения и рационализатор ские предг все ругаю я сказал. ожения. Вот что дает инициатива, творческое отношение к делу. Студент Алексеев. Выдумка — это, конечно, хЬрошо. Но вот я работаю в литейном цехе. И что получается? Нас г. Потому что план, как мы не выполняем. А если разобратьс*, работаем не сложа руки. В чем же дело? Все объясняется просто: мы постоянно выдаем 10— 11 % брака. Значит, не будь в нашей продукции этого брака, все было бы хорошо. Тогда мы даже перевыполняли бы плай. И все же никто не скажет, что наши рационализаторы мало думали, как устранить брак. Когда-то брак был еще больше — доходил до 15%. И именно благодаря выдумке рабочих-литейщиков его снизили. Оборудование у нас старое, ничего не поделаешь. Студентка Дроздова. Так надо менять erol Профессор. Правильно. Хотя говорить всегда легче, чем делать. Новая техника, совершенствование технологии позволяют не только бороться с браком, но и вообще резко сокращать сроки выполнения наших планов, повышать производительность труда. Это очейь важный вопрос. И мы ему посвятим отдельную беседу. А сейчас, перед тем как приступить к практическим занятиям, я хотел бы рекомендовать вам необходимую литературу. Это доклад Н. С. Хрущева на ноябрьском Пленуме ЦК КПСС, 1962 г.; учебник «Экономика социалистических промышленных предприятий». Госполитиздат, 1960 г., гл. 8; А т а б е к о в В., Васильева Е., Почему нужно экономно расходовать сырье, материалы, электроэнергию. М., 1960 г. практическое занятие МИКРОН И ТОННЫ ' Наше очередное практическое занятие проходит на подольском заводе «Микропровод». Тоньше волоса продукция этого предприятия. В пять раз тоньше! И если тут из одной капли меди изготовляют чуть ли не километр проволоки, то, казалось бы, много ли сэкономишь металла? Да и важно ли, на катушку проволоки больше или меньше выпустит завод? Но... Свыше 60 т меди, 9 т лака, 850 тыс. квт-ч электроэнергии сберегли государству на заводе за один только год. Все это благодаря изобретательности рядовых рабочих. За несколько месяцев производительность труда поднялась почти на 17%. Каким образом? Давайте познакомимся с этим хотя бы на одном примере. 18 |
