Юный техник 1959-02, страница 8

нусь на заводе и постараюсь поступить в вечерний институт».

Покидая завод, мы зашли к главному инженеру С. В. Константинову. В приемной было много народу: начальники цехов и отделов, мастера, инженеры Ждали начала совещания.

— Думаем скоро переходить на семичасовой рабочий день Вот и решили потолковать, — сказал нам Константинов. — А вы все о своих ребятах беспокоитесь? Это хо-

Дни. проведенные на заводе, навсегда останутся в памяти Тани Шленцовой и Тани Про копович. Здесь они впервые почувствовали себя самостоятельными. Первая получка! Экзамены на разряд! Прием в члены профсоюза! Через полгода— прощай, школа! А затем учиться в институте и продолжать работу в своем, да. именно в своем 3-м цехе

рсшо Правда, мы-то их считаем уже больше рабочими, чем школьниками. Они даже в члены профсоюза машиностроителей приняты. А кто решил стать инженером, думаю, не пожалеет о двухлетней практике на нашем заводе. Это поможет увереннее и успешнее осваивать теоретические дисциплины в институте. Мы тоже рады. Растить новую смену рабочих — наше прямое дело. В школе, если так можно выразиться, все больше работали мотыгой: все себе под ноги кидали, все для себя. Пришло время поработать пилой: раз себе, другой от себя, товарищу, людям!

Конечно, не все школы имеют под боком такой большой заводской коллектив, но опыт 607-й школы интересен, полезен, и его следует повторить, хотя... Вот что сказал нам на прощанье С. В. Кулагин:

— Мне кажется, что если бы на заводах, которые имеют прикрепленную школу, были бы организованы учебные цехи специально для школьников, то дело с производственным обучением учащихся стояло го-

Оля Зетнлова работает не за страх, а за совесть! Аккуратная, внимательная. скромная! Ей всегда казалось, что у нее нет хватки, нет способностей, чтобы стать настоящей револьверщицей. Какова же была ее радость, когда выяснилось, что она выполняет норму на 120— 150о

6