Юный техник 1975-10, страница 48

учащегося, которь и трудится над задачами, уже много раз решенными.

Обычно новизну связывают с чем-то совершенно неизвестным, неожиданным, загадоч-

во-

да — серная кислота и вода — спирт, что изучали и до него, но менее точно и детально.

Конечно, не всякая работа приводит к подобным достижениям, но любой добротно полученный

ПЕРВЫЕ ШАГИ

ным. Бывают и такие открытия, но чаще новизна проявляется в сравнительно небольшом отличии данной работы от предшествующих Известна, скажем, электропроводность сплавов натрия с калием в интервале температур 100—300° С Но вот создается новая аппаратура. Для ее расчета нужно знать электропроводность сплава при более высоких температурах, в интервале 300—500° С. Для этого исследователю приходится несколько видоизменять и усовершенствовать экспериментальную установку. Если измерения проведены правильно и результаты тщательно обработаны, то выполнена хорошая научная работа.

Новичкам нередко кажется, что подобная постановка вопроса находится в вопиющем противоречии с романтикой научного поиска. Никакого противоречия здесь нет Нередко из таких «зау рядных» дел рождаются самые блестящие открытия Д. Мендепе ев разработал химическую теорию растворов на основании собственноручно произведенных из-

новыи результат в науке полезен. Так, в 1909 году французский ученый Шапюи очень тщательно измерил плотность воды Его данные прослужили более полувека, их использовали в тысячах работ, среди .которых есть и исключительно важные. Только сравнительно недавно плотность воды измерили более точно.

Из требования новизны вытекает, что нельзя начинать работу, не познгжомившись с тем, что уже сделано. Иначе будешь повторять уже известное, а это уже не наука. Как же узнать, что изучено, а что нет? Нужно прежде всего ознакомиться с научной и патентной литературой по данному вопросу. Знаменитый советский физик академик С Вавилов сравнивал научные библиотеки с высочайшими горами — Гималаями А наити в этих Гималаях нужно какой-то определенный маленький камешек. Начинающему это не под сипу. Выход один: ребята, которые хотят плодотворно заниматься наукой должны сами или через учителя связаться с научным коллективом — лабо

47