Юный техник 1981-08, страница 24

но воспроизвести в лаборатории. А численное моделирование позволяет с большой точностью исследовать характеристики летательных аппаратов в различных режимах движения.

Можно «подняться» за примером еще выше — в космос. Каждому космическому полету предшествует большая серия модельных экспериментов. Они помогают, например, предвидеть воздействие различных факторов полета на организм членов экипажа. Да и рациональные формы космических летательных аппаратов, оптимальные конструкции сопел в двигателях и многое другое конструкторы выбирают сегодня в большинстве случаев с помощью математического моделирования.

Вот еще несколько интересных математических моделей. За последние годы выполнен ряд работ по созданию соответствующих физической реальности различных математических моделей ближнего космоса, например, взаимодействия «солнечного ветра» с планетой, имеющей собственное магнитное поле. Такие исследования значительно повышают качество натурного космического эксперимента.

Исследование сложнейших проблем физики плазмы, лазерного синтеза, магнитогидродинамиче-ских процессов — всего и не перечислишь, — вот сегодняшние точки приложения математического моделирования.

— Олег Михайлович, теперь, наверное, нам пришла пора вновь вернуться в МФТИ. Как член редколлегии нашего журнала вы знаете, что наши читатели прямо связаны с физтехом: в выпусках Клуба XYZ публикуются вступительные задания заочной физико-технической школы, которая существует при МФТИ уже много лет. Многие читатели и сами занимаются в ней. Мы подробно рассказывали о работе ЗФТШ, давайте теперь немного подроб

нее расскажем о самом МФТИ. Видимо, многие из тех, кто встретился с вами в Актовом зале, станут со временем и абитуриентами фиЗтеха, потому что о нем давно говорят...

— ...что специалистов для работы в науке и технике здесь готовят не совсем так, как в других институтах?

Можно сказать, что у нас в стране сложились, по существу, два основных направления подготовки специалистов высшей квалификации — университеты и техническая школа. Университеты готовят специалистов с широкой, общенаучной подготовкой, однако выпускники университетов подчас не склонны работать в промышленных лабораториях, отраслевых научно-исследовательских институтах. А техническая школа — может быть, впрочем, этот термин не совсем правилен — не всегда дает достаточную широту образования.

Однако — думаю, с этим никто не будет спорить — самые крупные научные достижения появляются сейчас на стыке различных областей знания. Значит, ученому нужна и университетская широта знания, и глубокая специализация. Причем сегодняшний ученый-прикладник немыслим без решения практических задач, и я выскажу здесь еще одну мысль: на мой взгляд, сегодняшний крупный ученый — это в то же время и инженер самой высокой квалификации, инженер, с успехом решающий практические задачи. Вот такими инженерами высочайшей квалификации я назвал бы крупнейших наших ученых — академиков Курчатова, Королева, Лаврентьева, Капицу, Келдыша...

Именно настоятельная потребность в таких инженерах высочайшей квалификации и привела к рождению вузов нового типа, которые я назвал бы техническими университетами: они соединили в себе определенные качества (может быть, сильные стороны) и

22