Юный техник 1986-05, страница 31

модели вместо настоящих станков и агрегатов, чтобы учащийся понял суть любого технологического процесса,— объяснил Кузнецов.— Ведь в учебную лабораторию невозможно впихнуть огромный промышленный агрегат «собственной персоной». Да и работать здесь он не смог бы. А небольшие модели позволяют нам изучить десятки самых различных производств.

Учащийся получает чертеж детали, которую надо изготовить — выточить ли на станке, отштамповать на прессе, отлить в форме... Сама деталь сделана заранее и упакована в пластмассовый футляр. В таком

виде она заложена в модель токарного станка или пресса. Задача: набрать на пульте программу ее обработки на агрегате с ЧПУ. Если программа составлена правильно, робот достает деталь из модели и снимает с нее футляр. Никакого расхода металла, полное отсутствие брака и максимальная эффективность обучения.

— Но ведь для этого необходимо разбираться не только в роботах, но и во всех технологических процессах, где могут участвовать роботы! — заметил я.— И знать оборудование, занятое в этих процессах...

— Одно из непременных ус