Костёр 1989-01, страница 27

Буквоед.— Спасибо. Вы могли бы привести еще примеры?

П.— Пожалуйста. У меня в левой руке две монеты на сумму 1 5 копеек, одна из них — не пятак. Вы приняли мою информацию?

Б.— Да, да. У вас две монеты, одна из них — не пятак. Я запомнил. Что мне делать с вашей информацией?

П.— Подумайте и ответьте, какие монеты у меня в руке.

Б.— Но такую информацию вы мне не давали!

П.— Вы можете ее получить, обработав полученную.

Б.— Среди двух монет нет пятаков, значит... Но это невозможно! Вы же не скажете, что у вас монеты 7 и 8 копеек?

П.— Вы исказили мою ин

формацию. Я не говорил, что среди монет нет пятаков, я сказал, что одна из них — не пятак.

Б.— Понятно! Очень хитрая задача. Одна из них — не пятак, но другая именно пятак, и

тогда та, что не пятак,— 10 копеек. Ответ: у вас в руке две монеты достоинством 5 и 10 копеек.

П.— Верно! Я вам передавал эту информацию?

Б.— Нет! Значит, обрабатывая информацию, можно получать новую информацию. Давайте подытожим нашу беседу.

Информация — это различные сведения. (У меня две монеты на сумму 15 копеек. Одна из них — не пятак.) Информацию можно передавать. (Голосом, письмом.) Информацию можно

хранить. (Например, в памяти.) Информацию можно обрабатывать. (Для этого нужно подумать.)

При обработке информации появляется новая информация. (Одна из монет—10 копеек, другая — 5 копеек.)

— Раньше вы говорили, что информация передается только от роботландца к робот-ландцу. Думаю, это не совсем верно. Ведь информацию передают друг другу и животные, и растения. И еще, информация — это сведения. А что такое сведения?

П.— Сведения? Хм... сведения... ну, сведения — это информация.

Б.— Вот, мы пришли к тому, что информация — это... ин