Техника - молодёжи 1935-11, страница 24

сталкивается с новыми законами, они окажутся парадоксальными, невозможными, не представляемыми, противоречащими основным нашим наблюдениям. Однако разве не такой же дикой казалось в далекой древности мысль о том, что земля есть круглое тело, а не плоская лепешка, или еще несколько столетий тому назад утверждение Коперника, что не солнце кружится вокруг земли, а земля вокруг солнца.

Другим, не менее важным результатом теории относительности было то, что она установила принцип эквивалентности между массой и энергией. Оказалось, что масса переходит в энергию, и энергия переходит в массу. С такими переходами мы .в повседневной жизни не встречались. Поэтому эти утверждения кажутся нам парадоксальными. Но сейчас мы имеем возможность проверить эти утверждения на опыте.

Если бомбардировать атом лития атомом водорода, то в результате столкновения этих двух атомов получается два атома гелия, разлетающиеся друг от друга с огромной энергией. Бели измерить массу атома водорода и атома лития, то окажется, что она больше, чем масса получившихся двух атомов гелия. Куда же'девалась масса? Куда же исчезла? Точные измерения показывают, что она превратилась в энергию, в ту энергию, с которой летят два образовавшихся атома гелия. О у революционизирующем значении этого открытия- можно судить уже хотя бы по тому, что это в принципе открывает перед нами новый источник энергии, получаемой путем уничтожения массы. Когда человечество научится использовать этот источник энергии, вся наша современная техника со всеми своими возможностями и своей мощностью покажется нам почти такой, как сейчас представляется техника каменного века.

Теория относительности потребовала от нас пересмотра наших основных воззрений на законы движения. В этом значение Альберта Эйнштейна и его открытия. По мере того как все глубже и глубже изучались свойства атомов тех частиц, из которых построен атом, —электронов — выяснилось, что законы движения электронов внутри атома глубоко отличны от законов движения в нашей повседневной жизни.

Первый решающий шаг в этом направлении сделал Нильс Бор, создавший в 1913 г. теорию атома. Благодаря работам Бора и его многочисленных последователей и продолжателей за последующие 12 лет удалось глубоко проникнуть в тайну строения атома и объяснить закономерность периодической системы Менделеева.

На базе теории атома Бора удалось свести качественные различия в различных свой-ЛА ствах материи к количественному различию, ^fc Это было одним из величайших, гениаль

нейших подтверждений установленного диалектическим материализмом закона о переходе количества в качество.

Несмотря на огромные успехи/теория Бора нашла пока лишь подтверждение в действительности. Окончательная разработка атомной теории требует целого ряда новых идей, а также преодоления глубочайших предрассудков, укоренившихся в нас в результате наблюдений повседневной жизни.

Решающий шаг суждено было совершить молодежи в период с 1925 по 1928 гг. Этот период является одним из самых плодотворных как по количеству работ, так и по практическим результатам в атомной физике.

Из создателей теории атома лишь одному Шрейду было 38 лет, другим ее творцам — Дираку, например, было 23 года, Гайзенбер-гу 24 года, не говоря уже о многих их последователях и продолжателях, создавших себе имя еще на студенческой скамье.

Годы с 1925 по 1928 были периодом подлинной революции в науке. Многие из старых ученых не смогли освоиться с новыми •открытиями и фактически оказались не у , дел, отстав от бурного развития науки.

В Германии и Англии во главе кафедры оказались молодые люди, о которых еще несколько^ лет назад никто в науке не слыхал.

У нас в Союзе преподавание современной физики в университетах ведется в значительной части молодой профессурой, воспитанной в советской школе, но создавшей себе уже почетное имя в науке. Среди молодой советской профессуры, едва вышедший¹ из комсомольского возраста, заслуженной известностью пользуются JI. Д. Ландау и С. П. Шубин, создавшие в Харькове и Свердловске самостоятельные научные школы и успевшие уже воспитать новых зрелых ученых.

За последние годы наблюдается некоторое замедление бурного роста физики. Начался период разработки и освоения новых идей, результатов кропотливых исследований, упрощения и совершенствования старых выводов. Эта задача требует длительного и терпеливого труда.

Перед физиками теперь двойная задача. С одной стороны, терпеливо вести дальнейшие исследования, не смущаясь временными неудачами. В особенности это относится к нашим молодым ученым, только что закончившим аспирантуру. Нередко неудача вызывает у них уныние и неверие в свои собственные силы. Подобные настроения необходимо в себе преодолевать.

С другой стороны, мы должны постепенно готовить себе смену, воспитывать будущих инженеров атома, т. е. людей, в совершенстве владеющих разработанными уже методами исследований.