Техника - молодёжи 1974-10, страница 24
j ^ аверное, можно назвать счастли-■' вым человека, у которого его хобби, любимое занятие на досуге, совпадает с характером трудовой деятельности. Тогда работа доставляет истинное наслаждение, отдых становится активным, плодотворным. К числу 1аких счастливцев принадлежит Юрий Ларин, парень из Таганрога, влюбленный в море Да, у него настоящая морская душа. Надо видеть, как искусчо он утравляет красавицей яхтой. Юрий ведет судно свободно, как будто небрежно Но эта искусная легкость в сложной работе рулевого обусловлена большим опытом мастера спорте Он почти интуитивно ощущает ход яхты, работу парусов У Юрия Ларина пытливый ум, увлеченность и темперамент учено! о. здается контрольно-измерительная аппаратура и для других видов спорта — стали широко известны и уже нашли практическое применение. Шесть сотрудников института включены в состав <омплексных научных ."И1ад пьи сборных командах РСФСР и СССР Лабора-ории Ларина поручено осуществлять научно-технические обеспечение тренировок сборной команды СССР, готовящееся к XXI Олимпиаде 1У76 года. Кстати, такое обеспечение — тема кандидатской диссертации Ларина. Одновременно он, гак сказать, делал карьзру и в спорте: стал старшим тренером одной из лучших в стране сборной студенческой команды яхтсменов и сам ycneiuHo выступает в регатах в составе сборной PC'-wCP Он окончил Таганрогский радиотехнический институт по сне »иально-сти счетно-решающие приборы и устройства. Здесь и остался работать на кафедре вычислительной техники. И вот три года назад ему посчастливилось слить оба свои увпе-чения — спорт и науку — юеди но. Рекюрат предюжил Юрию создать и воз!лавить лаборагорию спортивной эпектроники Работа ее началась с изучения системы «яхтсмен — судно». Была изготовлена серия приборов для попучения точных характеристик дрейфа судна, скорости и направления ветра, напряженности такеижа, а также реакции спортсмена его физиологического состояния. Вся эта аппаратура испы-тьпается на той институтской яхте, командовал которой са\л заведующий лабораторией. Работы лаборатории — а в ней со- Может быть, в другом институте и в другое время молодому ученому посчастливилось бы меньше Сам он эту мысль выразил гак: — Мне очень попечло, что в институте как раз во время моей учебы создавался так называемый учебно-научно-производственный комплекс. Пройдя все ступени комплекса, а их три студенческий НИИ, СКБ и студенческий завод, — я приобреь навыки исследовательской работы, познал принципы и сложности практического приложения знаний Учебно - научно-производственный комплекс! Он пока единственный, ei о название ново для большинства читателей. Что же собой представляет такой студенческий практикум? В институте давно развивалось несколько научных направлений Одно — микроэлектронйка. В разра ботке теоретических основ этой области участвовало несколько кафедр. vHmh было накоплено столько теоретического материала, что появилась насущная потребность в совместной проблемной лаборатории микроэлектроники, которая и была создана в 19ь2 году. Она работала в основном на общественных началах с привлечением большого числа студентов. Второе направление — кибернетике и электронно-вычислительные машины Разработкой этой области знаний тоже занималось несколько кафедр. Посе-пенно и в кибернетике сложились два отдела которые вели несколько хоздо! оворных тем. Затем на базе отделов также била организована проблемная лаборатория с КБ Наконец, в институте сочрел i за- ступени на верх Юрий КЖ А Фото Анатолия Шибанова На снимках: Молодой ученый Юрий Ларин и яхта, на ноторой испытывав,тя аппаратура лаборатории спортивной элгн_рпнини. мончивая идея объединить оба развивающихся и перспективных направления — микроэлектрс нику и кибернетику Точки соприкосновения напрашивались сами собой — коне! руирование счетно-решающих и кибернетических устройств в микроэлектронном исполнении. Так в учебном институте бып создан свой научно-исследовательский институт микроэлектронных вычислительных структур. НИИ вобрал в себя проблемные лаборатории микроэлектроники и кибернетики, сгруппировав вокруг одной главной научной проблемы многие учебные кафедр'1. Проблема оказалась актуальной: в студенческий НИИ посыпались заказы промышленности. Это предопределило второй шаг в ccjflaHHH учебно-научно-производ-ственного комплекса, Чтобы воплощать идеи НИИ в чертемах и схемах, было организовано несколько 22 |
