Юный техник 1979-02, страница 51

ской частью так же хорошо, кал и центральной. Для тренировки этой способности полезно сначала пользоваться узкополосным текстом, например газетной колонкой; непременное условие — текст должен быть напечатан крупными, отчетливо воспринимаемыми буквами. Научившись воспринимать текст и периферией глаза, вы легко будете видеть целиком всю строчку.

2. Тренировка в подавлении артикуляции — мысленного про-говаривания текста. При нашем обычном чтении на это мысленное проговаривание уходит много времени. Установлено, что артикуляция далеко не во всех случаях улучшает понимание смысла прочитанного. Иногда даже ухудшает Тот, кто привык читать глазами, часто не поюимаэт текста, когда ему приходится читать вслух. При скорочтении крайне необходимо активное отношение к тексту. Установлено, что понимание значительно улучшается, когда слова или словосочетания заменяются наглядными схемами или целые предложения заменяются одним словом, если схема или слово раскрывают суть передаваемой мысли. Для подавления артикуляции обычно рекомендуют метод так называемых речевых помех. В момент чтения человек должен выстукивать какой-либо музыкальный ритм. Выстукивание ритма, если только оно производится четко, тормозит проговаривание читаемого текста.

Оба упражнения очень трудные. Но упорство и последовательность всегда награждаются успехом.

Овладение высокой скоростью чтения может стать делом бессмысленным, если за всем этим не будет стоять понимание читаемого текста. Поэтому как можно раньше следует приучить себя не просто читать книги, а прорабатывать их. Только в этом случае ваше чтение будет максимально полезным и

книга для вас действительно станет мощным средством духовного развития. Для этого надо хорошо овладеть методом работы с книгой.

В самом общем виде работа с книгой содержит в себе два этапа: первый — предварительное знакомство, второй — проработка.

С какой бы целью вы н'и брались за чтение (развлечься, узнать, усвоить, научиться, сделать разбор), полезно предварительно познакомиться с книгой. Школьники и студенты очень хорошо знают, что, когда они «прорабатывают» каждый параграф учебника, не составив себе предварительного общего представления о целом, материал усваивается мозаично и настоящего знания, то есть свободного владения фактами, идеями изучаемой книги, не получается.

Итак, смысл предварительного знакомства с книгой — составить себе общее представление об основном предмете, которому посвящена данная книга. Начинать надо с анализа темы книги. Она обычно выражена в ее заглавии. В старинных книгах заглавия делались очень пространные, в них авторы давали, по существу, краткий пересказ книги. В современных книгах названия очень кратки, но и они несут большую информацию. В заглавии выражается или главная идея книги, или указывается основная проблема, или обозначен основной предмет, или представлено какое-либо лицо, описание жизни и деятельности которого и составляет основное содержание книги. Во всех случаях полезно задуматься над заглавием.

После того как вы познакомились с основной темой книги, полезно проанализировать тематику отдельных ее разделов. Обычно она представлена в оглавлении книги. В современных книгах нет определенного образца оглавления. Иногда это

48