Техника - молодёжи 1983-09, страница 12

славный путь

АНАТОЛИЙ АЛЕКСАНДРОВ, трижды Герой Социалистического Труда,

президент Академии наук СССР

Рассказывая читателям комсомольского журнала о великом пути нашей науки, хочу прежде всего отметить огромную роль молодежи в ее развитии. Мне уже минуло 80 лет. А пришел я в науку еще молодым, и работать мне постоянно приходилось с молодежью, причем в самых разнообразных направлениях и в самых различных условиях. И всегда молодежь с большой охотой шла на самые сложные, трудные участки и самоотверженно выполняла то, что было необходимо. Это было и сразу после революции, и в мирные годы первых пятилеток, это было и в войну, и в сложнейший послевоенный период, когда начиналась работа в области атомной энергетики, ракетно-космической и электронно-вычислительной техники, в других новых областях. Во всех этих случаях старшему поколению всегда помогала молодежь. На молодых научных и инженерно-технических работников легла наибольшая тяжесть всех этих работ. Да и теперь треть сотрудников Академии наук СССР и других научных учреж

дении — это люди в возрасте до 30 лет, в подавляющем большинстве — комсомольцы. Они вносят огромный творческий вклад в науч-но-техмический прогресс страны, и, оглядываясь на историю, можно с уверенностью ожидать, что и в дальнейшем мы сможем быть абсолютно довольны нащей молодежью.

Когда произошла Октябрьская революция, мне было четырнадцать с половиной лет. Но я хорошо помню этот период. Наша промышленность тогда развивалась главным образом при участии иностранных компаний. Отечественные ученые, среди которых тогда были и ученые мирового значения, обычно получали в России только первоначальное образование, а дальше специализировались за рубежом. У нас не было никаких возможностей создавать какое-нибудь тонкое оборудование, приборы; почти все это мы покупали за рубежом. Тогда царская Россия на средства, пожертвованные народом, создавала крупный военно-морской флот, строила линейные корабли, однако на этих линкорах часть пушек была французских, часть пушек немецких, системы прицеливания и дальномеры были немецкие... Тогда же начинали строить и авиацию (и она уже начинала работать в первую мировую войну), но на русских аэропланах двигатели были либо французские, либо американские, у себя их мы, естественно, не могли тогда создать. И вот сразу после революции — даже трудно сейчас это себе представить, — в то время, когда страна была немыслимо разорена, когда в городах была чрезвычайно неустроенная, голодная жизнь, почти не ходил транспорт, в это уже время молодая Советская власть начала думать о полной перемене всего лица нашей страны. В то время повсюду началась борьба с неграмотностью. В начале 1918 года во все буквально концы страны были направлены экспедиции ученых. Им было дано задание — над этим заданием трудился сам В. И. Ленин — разыскать источники сырья и топлива для восстановления и подъема промышленности, для создания новой техники нашей страны. В своем основополагающем «Наброске плана научно-технических работ» в апреле 1918 года Ленин поставил Академии наук жизненно важные задачи. Как тогда сложно было их решать, видно на таком примере. Я сам даже был поражен, когда, просматривая документы первых послереволюционных лет, я нашел докладную записку Академии

наук в Совет Народных Комиссаров. Это был отчет по поручению разыскать глины, пригодные для изготовления электрических изоляторов. Дело в том, что Ленин в своем «Наброске» нацеливал на то, что чрезвычайно важно создавать новую промышленность на собственном сырье, с помощью собственных специалистов, с помощью собственной технологии. Правда, он не написал слово «технологии», оно тогда было не в ходу, он написал «при помощи техники и электричества». То есть уже тогда у него была мечта об электрификации страны. И вот во исполнение этого и оыло поручено найти глины для изготовления фарфоровых изоляторов, которые мы до этого в очень небольшом количестве получали из Германии. В этой записке было сказано, что месторождения найдены в «Советской части Воронежской губернии»... Представляете! Вот какая была ситуация — Воронежская губерния, в самой середине страны, делилась на советскую и несоветскую части. И тем не менее в это время у нас начали развиваться и образование и наука. В 1918 го-ду в Петрограде были созданы Оптический, Радиевый и Физико-техниче-ский институты, Институт экспериментальной медицины и создавался целый ряд других научных институтов и лабораторий. Не было ученых, некому было там работать, туда привлекали самую «зеленую» молодежь, студентов первых курсов. Они начинали заниматься одновременно с учебой научно-исследовательской работой под руководством старых ученых; так образовывались новые научные школы. Большую роль в подготовке кадров сыграли и экспедиции Академии наук, действовавшие на Урале, в Сибири, на Дальнем Востоке и в Средней Азии. Они постоянно привлекали к своей работе местную молодежь, пробуждали в ней тягу к знаниям, к исследовательской работе. Именно эта молодежь начала образовывать новые научные ячейки на окраинах, не имевших в то время никакой научной культуры. И этот процесс становления образования и науки на окраинах шел, несмотря на то, что продолжалась гражданская война и в стране было чрезвычайно тяжелое положение.

Одновременно с победой в гражданской войне, с изгнанием интервентов уровень культуры и техники нашей страны начал чрезвычайно резко повышаться. Совнарком и лично В. И. Ленин приняли решение о