Техника - молодёжи 1998-10, страница 53

Техника - молодёжи 1998-10, страница 53

Ему постоянно не хватало времени, поэтому каждый день ложился в 12 ночи, а вставал в 4 утра. Думал, сносу не будет, ведь здоровье имел железное, не знал, что такое болезни. Но в конце концов не выдержал такой нагрузки: в 1982 г. врачи поставили диагноз — рак. Стали выходить из строя сердце, легкие, почки, печень. Появились страшные боли, пришлось даже принимать наркотики.

— Помню, стою в онкодиспансере у окна, — вспоминает Валерий Петрович. — Весна, солнышко пригревает, слышно, как шелестит листва, птицы поют. Думаю, неужели конец? Год-два буду противно и ужасно умирать? Такая меня злость охватила. Ни за что не сдамся. А болезнь? Отнесусь к ней, как очередному испытанию по проверке, человек я или так — слабак. И спасет проверенное средство — спорт. Ведь раньше чуть где кольнет, появится насморк — тут же за штангу или по стадиону несколько кругов, как рукой снимает. В общем, решил заняться йогой, С тех пор каждый день с 4 до 6 утра заряжаюсь, как аккумулятор. Пока живу.

Шаманов достиг главной цели — стал преподавать. И очень быстро понял, сколь непродуктивен его труд. Говорят, что слепые видят руками. Чтобы представить геометрическую фигуру — конус, треугольник, шар и пр. — ее надо ощупать. Если в группе 30 учеников, и пособие передается по классу, масса времени тратится впустую. Не говоря о том, что множество понятий математики просто невозможно объяснить.

Шаманов задумался: а что если каждому дать набор вроде школьного конструктора, тогда он сможет сам составлять различные фигуры.

Оказалось, подобные наборы в принципе существуют — и у нас, и за рубежом. Опорное поле или фундамент, на котором «монтируются» фигуры, представляет собой жесткую планшетку с отверстиями через 1 см, куда и втыкаются своеобразные

«сваи» — гвозди, стержни, булавки. Дальнейшая сборка ведется с помощью винтов, зацепов, крючков.

— Представляете, насколько это сложно, долго и нудно, — сетует Валерий Петрович. — Неудивительно, что в школах практически не применяется. Здесь надо что-то очень простое и дешевое.

Честно говоря, я плохо представляю, как слепой человек может изобретать. Придумать конструкцию — еще возможно, но, перепробовав множество вариантов, довести ее до готового изделия? По-моему, труд титанический.

Главная идея Шаманова — «строить» геометрические фигуры на «мягком» фундаменте, своеобразном слоеном пироге из нескольких материалов (одно из ноу-хау изобретателя). В него легко втыкаются и столь же легко выходят обычные булавки (с шариком), стержни с острыми концами. В то же время они удерживаются в нем довольно надежно.

Шаманов демонстрирует мне прибор, который размещается в обычном кейсе. Для начала показывает самое простое — построение фигур на плоскости.

— Берем лист плотной бумаги с заранее перфорированной координатной сеткой, — объясняет он. — Перфорация позволяет быстро отмерять по осям необходимые размеры. Теперь с помощью булавок и набрасываемой на них резинки получаем треугольник, трапецию, ромб и т.д. Тут же можно рассчитать их площади.

Прибор позволяет вести занятия по алгебре, тригонометрии, стереометрии. К примеру, надо построить пирамиду. На опорном поле уже знакомым способом ( булавками и резинкой) составляем многоугольник, а ребра, сходящиеся к вершине, соединяем трубочками из полихлорвинила (ПХВ) или кембрика. На вид конструкция хрупкая, но держится отлично. И таким образом можно «возвести» тетраэдры, октаэдры, гексаэдры, причем со всеми диагоналями.

Орудуя булавками, трубочками из ПХВ, резинками, стержнями, Шаманов очень ловко и быстро показывал мне различные возможности прибора, в частности построения, которые, как отмечалось в приведенном выше обращении учителей математики, не могут сделать ни в одной школе мира — сечение фигуры плоскостью, проходящей через точки, лежащие вне ее, получение системы координат в пространстве, а также различные проекции в ней.

Прежде всего поражает наглядность его «математики». Я сам попробовал оказаться в роли ученика. И, честно говоря, войдя во вкус, с удовольствием соорудил несколько довольно сложных построений. Причем сам процесс «стройки» здорово затягивает, превращает математику в занимательную игру. Не это ли лучший способ обучения? Не случайно прибор Шаманова рекомендован не только для школ, где учатся слепые дети, но и для обычных.

Заключить хотелось бы на оптимистической ноте. Один из заводов Белгорода, а также предприятие 000«Белор» Всероссийского общества слепых (ВОС) должны начать серийный выпуск прибора Шаманова.

И самое последнее. Валерий Петрович очень просил поблагодарить за оказанную ему помощь председателя ВОС А.Я.Неумы-вакина, директора 000«Белор» Ю.М.Орлова, директора научно-методического Центра управления образования мэрии Белгорода Л.М.Резникову, заместителя начальника управления отдела промышленности мэрии Е.С.Семенец, начальника управления образования Белгородской области И.С.Соловецкого и его заместителя Г.А.Тамбовцева, сотрудника телерадиокомпании «Белгород» Г.В.Тарасова. И конечно же, жену Нину Васильевну и сына Андрея, которые, как он говорит, являются вдохновляющей силой и опорой.

Редакция «ТМ» полностью присоединяется к нему и тоже говорит огромное «спасибо» всем этим людям. ■

В седьмом номере «Техники—молодежи» за 1998 г. в рубрике «Патенты» прочитал я статью о всевозможных печках. Рубрику ведет заслуженный изобретатель РСФСР, профессор, да и просто мой хороший знакомый Юрий Михайлович Ермаков.

В частности, Юра (у нас, дачников, все по простому) описал печку с воздухозаборником поддувала, расположенным под дачным домиком снаружи — с целью забора свежего воздуха. Смысл этого предложения очевиден: угарный газ в комнату не пойдет; более того, раз печка не засасывает из нее воздух — значит, в дачу не просочится холодный воздух со двора.

Вторая идея, а конкретнее — патент РСФСР на изобретение № 2076273, принадлежит непосредственно ему и сводится к использованию в больших промышленных печах вытяжной тру-

ПЕЧКИ-ЛАВОЧКИ

бы с двойными стенками. Частично продукты сгорания разворачиваются в верхней части трубы и отправляются обратно в топку на дожигание по зазору между ее внешней и внутренней стенками. По дороге они проходят разные бар-ботеры, насосы и т.д., но применитель

но к домашней печке это уже не играет никакой роли.

Здесь важно учесть два. момента:

1. В печку для повышения температуры горения топлива желательно подавать не холодный воздух прямо с улицы, а подогретый по пути. Это приводит к увеличению ее КПД и более полному сгоранию топлива.

2. Труба, обладая большой площадью поверхности, впустую греет окружающую среду и создает дополнительную пожаро-опасность для дачных и деревенских домиков.

Учитывая все вышеизложенное, я пришел к выводу, что дачная печь может быть выполнена по схеме с подсосом наружного воздуха через кожух дымовой трубы (рис.1), либо с его подогревом в ней (рис.2). Цифрами на рисунках обозначены: 1 — дымоход, 2 — воздухозаборник. ■ Станислав САГАКОВ Рис. Михаила ШМИТОВА

ТЕХНИКА-МОЛОДЕЖИ 10 98

вд

Обсуждение
Понравилось?
Войдите чтобы оставить комментарий
Понравилось?